教　育　目　標　　　

（１）生徒一人一人を大切にする学校づくり

①「責任をもち，すすんで行動する生徒」の育成

・生徒個々の多岐な興味関心を尊重し、全校行事や係・委員会活動をとおして自己有用感、達成感、感動を味わわせるとともに、活動後の自己評価を行い、自分の成長や変化をふり返る時間を確保する。　

②「思いやりをもち，人や物を大切にする生徒」の育成

・道徳授業をとおして「命」「人権」「思いやり」など情操に働きかけるとともに、生徒との直接的な対話や「生活日記」への朱書きには「十人十色」を意識した対応を心がけ、不登校防止に努める。

③「たくましさをもち，自ら学び考える生徒」の育成

・運動的活動時や日常のけが防止を講じて指導にあたるとともに、生徒自身が自分を守る力を育成する。

・「できない」「わからない」「知らない」の原因を明確にし、個に応じた支援と基礎基本のきめ細かな指導に努めるとともに、未知の課題に挑みたくなるような発問と単元構想を意図的に設定する。

（２）地域とともに生徒を育てる学校づくり

　①安心安全な環境の整備

・安心安全が地域の信頼を得るための入口であることを念頭に、教職員全員が最悪の事態を想定する意識を常にもち、「やめる勇気」さえ重視する。安心して登校できるやさしさのある集団づくりに努める。「自分の力」を過信せず「教職員複数の見方、知識、経験値」を積極的にあてにしてよい。

　②ＰＴＡ・地域組織との連携

・地域ボランティアによって開校できた精神を継続する活動を大切に、学校に関与する人材を積極的に登用した教育活動を推進するとともに、授業公開や地域組織会議をとおして教育活動の改善を図る。

　③基本的生活習慣の確立

・家庭への啓発を意識した学校保健委員会や保健だよりの発信、「挨拶」「返事」「所作」などの礼節は、教職員が生徒の「範」となるように、同僚、来校者や電話対応など日頃から意識して行動する。

（３）教職員の資質向上に努める学校づくり

　①教育公務員の誇りと社会人としての自覚

・暴言、体罰、猥褻行為、情報管理、交通違反等の非違行為を撲滅するために、互いに声をかけあうよう努める。来校者に対しての言葉遣い、行動、態度は社会人として認められるものか自己修養に努める。

　②風通しのよい人間関係と職場づくり

・学年スタッフの持ち味をいかし、力量不足を補いながら学年主任を中心に「組織（チーム）」で問題に対応する。ささいなことでも学年や学級の枠をこえて即時性を重視した情報共有をする。

・タイムマネジメント・ライフワークバランスを推奨し、互いに補完しあって働いていることに感謝する一方、過度に気遣う労働を「善」とする風潮をやめ、効率的な働き方と休み方、自己の健康維持、自己研鑽や自己啓発の成果を教育活動に積極的に還元する。