行事・日々の様子（R7）

　６月２０日（金）今日で３日間の１学期期末テストが終わりました。給食の様子を見に行きました。

　１年生に「テストが終わったけど、どうだった」と尋ねると、「疲れた～！！」という答えがほぼ全員から返ってきました。「１日目はがんばれたけど、２日目はちょっとがんばれて、３日目はもう全然がんばれんかった～」と話してくれる人もいました。２年生の教室では、テストが終わり、とても開放的な雰囲気のなか、みんなで楽しくおしゃべりをしながら会食していました。道徳で食育について学んだ２年生は残食を減らそうとがんばっていることも聞きました。３年生は、「がんばりました！」という答えと、「がんばれませんでした・・・」という答えと両方がありました。

　メディアを使う時間を勉強時間に置き換えてがんばれたでしょうか。いよいよ来週末から市内総合体育大会が始まります。暑さも雨も心配ですが、３年生にとって最後の大会です。けがや体調不良等なく、万全の状態で大会に臨んでほしいと思っています。がんばれ、３年生！！

　２年生の国語では短歌の授業で、「日常を切り取ろう」というテーマで一人一句つくり、それを発表し合って投票で大賞を決めました。どの短歌も力作ぞろいでした！入賞した短歌を紹介します。

〇大賞：「笑顔咲く　史上最強　我がクラス　全力誓い　なお燃え上がれ」です。

　投票者の生徒からは、「言葉選びがかっこいい。学級目標『完全燃焼』にちなんで書かれていることやクラスの強さや迫力があることが感じられていいなと思った。」などのコメントがありました。

〇校長賞：「紙のはし　消しごむのあと　のびている　描いては消した　小さなラクガキ」

〇学年主任賞：「テストまで　残り五分の　緊張感　自分にささやく　『きっとできる』と」

〇担任賞：「授業時に　すいまがおそい　たたかうが　けっきょくまけて　おちるせいせき」

　　　　　「音の糸　束ねた先に　思い出す　楽譜の隅の　書き込みの文字」

　最後に主催者の国語の担当の先生からのコメントです。「みなさんの作品はどれもよく考えられています。それぞれが感じ取ったことに思いを寄せながら短歌を楽しく詠ませてもらいました。表現の仕方や表現技法、音にこだわりながら作った力作がそろっています。誰がつくったのか想像しながらぜひ詠んでみてください」とのことです。

（※写真は、６月１７日の各学年の道徳の授業の様子です。今年は道徳の授業にも力を入れて取り組んでいます。６月２３日の学校公開日では、命に関する授業を実施します。ぜひご参観ください。）

　いよいよ明後日から期末テストです。昼放課に教室をのぞくと、３年生の教室では、先生と生徒で問題を出し合ったり、生徒同士で問題を解き合ったり、一人で黙々と問題に取り組む姿があったりと、大切なテストに向けてがんばっている様子を見ることができました。２年生の教室では、先生に質問したり、ホワイトボードを使ってみんなで一つの問題に向き合っている姿を見ることができました。１年生でもワークに取り組む様子を見ることができました。

　３年生は悔いを残すことのないようがんばってほしいと思います。また、知識は睡眠によって定着するので、早く寝ることができるように、帰宅後の時間を有効に使いましょう。

　かなり遅くなりましたが、６月３日（火）に小学校から保小中合同運動会のありがとうメッセージが届きました。職員室横に１年生から６年生、スタディさんから届いたメッセージが掲示され、子どもたちはそれを読みながら、たくさんの笑顔を見せてくれました。

　朝早くからきて中学生がテントや会場の準備や後片付けをしてくれたこと、運動会全体を盛り上げてくれたことに対する感謝の気持ちがたくさん書かれていました。中学生もがんばったかいがありますね！６年生のメッセージを紹介します。

〇運動会の朝からたくさんの仕事をやってくれてありがとうございました！保育園児のダンスで中学生と踊ったり、リレー前の芝居を見たり、終わりの体操の前に急に踊りだしたり、とっても楽しかったです！！

〇運動会を盛り上げてくださってありがとうございます。どうたくんがとてもおもしろかったです。来年は私たちももっとがんばります。

〇全力で運動会を盛り上げてくださってありがとうございました。そのおかげでさらに会場が明るくなりました。その他にも準備や片付けを一生けん命やってくださってありがとうございました。

　６月１０日（火）の２年生の技術の授業では、自分たちが製作したテーブルタップ（延長コード）の漏電箇所がないかなどを確認する作業を行いました。

　その前に、テスターを使って感電のしやすさ、電流の流れやすさを実験で確認しました。「中学生とおじいさんでは、どちらが電流が流れやすいか」という問題を解決するために、乾いた手と水に濡れた手では、どちらが電流が流れやすいのかをテスターで実験し、水に濡れた手のほうが電流が流れやすいことを知った生徒は、おじいさんよりも体内の水分量の多い中学生のほうが電流が流れやすいという結論を導き出していました。

　テスターの使い方や感電について学んだあとには、自分の製作したテーブルタップの確認作業をそれぞれがテスターを使って行いました。