学校日記

　理科の実験を兼ねて運動場で水でっぽうを使って活動しました。ねらいを定めて、遠くまで。思いっきり走り回って、水の勢いを確かめていました。

　「上手な気持ちの伝え方・聞き方」をテーマに学校保健委員会を開きました。児童保健委員から生活点検の結果を発表してもらった後、あいち健康の森の中村先生からストレスとコミュニケーションについての話を聞きました。相手も自分も大切にするために、ふわふわ言葉で自分の気持ちをしっかりと伝えられるようになるといいですね。

　講師の方をお迎えして、造形パラダイスに出展するシーサーを作りました。「鼻どうする！」「どうやったらくっつくの？」「そこ上手じゃん。」などさまざまなつぶやきが教室のあちらこちらから聞こえ、表情豊かなシーサーが創造されていました。焼き上がりが楽しみですね。

　６月１８日は「豊橋・学校いのちの日」です。今日の読み聞かせはすべての学年で「いのち」にかかわる本の読み聞かせをしてもらいました。「いのちをいただく」「いのちを守る」「いのちが輝く」など、テーマはさまざまですが、子どもたち一人一人がいのちのかけがえのなさを感じる時間となりました。

　４年生がホタルのエサとなるカワニナ採りに出かけました。半尻川をはじめ周辺の景色もとても美しく、ホタルの里ならではを感じさせます。

　４・５年生合同で野外活動を行いました。自然豊かな施設の中、バードコールづくりに飯ごう炊飯、さまざまなレクやトーチの演技。５年生が４年生に教えたり、４年生が「自分でできることは何だろう」と考えたりする姿があったりし、みんなで協力して取り組む姿がすてきでした。学校に戻ってからの生活に活かされるといいですね。

　３年生が先輩みかんレンジャーの５年生にみかん園やみかんのことについて教えてもらいました。興味津々の３年生に、頭をひねってわかりやすく教えようとする５年生。谷川みかんがおいしく育つためにはどうしたらいいのかな。これからどんどん見つかっていくといいですね。

　１年生が学校のいろんな人にインタビューしてお仕事調べをしています。覚えたてのひらがなで一生懸命メモを取って書くのはとっても大変。聞き洩らさないよう、お話を聞く姿は真剣そのものです。

　車を組み立て、電池をセットして、「よーいどん！」。走らせてみます。「あれ？バッグになっちゃったよ！」「速い！待って！」「一緒にやろうよ！」体育館いっぱいにさまざまな声掛けや子どもたちの動きが広がり、理科の学びを深めることができました。

どれがが直列でどれがが並列？そしてどれが一番早く走れたかな。

　たまごを使った調理実習です。ゆで卵とスクランブルエッグを作りました。ゆで卵は、自分のお気に入りのかたさになるよう、時間を調整するのに挑戦！お友達と相談して、協力しながら作る姿が教室のあちこちで見られていました。

 　国語の授業の様子です。　「1，2，3，4…」大きな声で指を使って書き順を数えながらみんなで書いています。ある学年では、教科書の挿絵にあるモノやコトを探してみんなで教え合っていました。タブレットの活用も多くの学年でされています。学校だからこそ、かかわりあって、みんなのできることが増えていくといいですね。

　地元の方のご協力のもと、校区の田んぼを見学させていただき、米作りについて学ばせていただきました。さっそく学校にもどり、中庭のミニ田んぼに田植えを行いました。元気に育つといいですね。

　春の５３０運動を実施しました。環境委員会の声かけのもと、全校児童で運動場の草取りを行いました。いつも楽しく遊んでいる運動場を自分たちの力できれいにすることができました。

　今年も地元のみかん園の方を講師にお迎えして、谷川みかん園のお世話を３年生が行っています。今日は、肥料をやり、摘果の作業をしました。みかんの木を大切にして、美味しいみかんを作るための作業。地元谷川の美味しいみかんを育てるコツをたくさん学んでいけるといいですね。

　調理実習でジャガイモをゆでました。火が消えないように、かたすぎず、柔らかすぎずちょうどよくゆであがるように、「かげん」が難しそうでした。「これぐらい」が「ちょうどいい」を自分でつかむことが大切ですね。

　折った紙をハサミを使って好きなように切ったら、何が出てくるかな。パアっと開いた時の形にびっくり。「見て！見て！」の声が教室のそこら中から聞こえてきました。

　低学年と高学年にわかれて、体力テストを行いました。記録更新に向けて一生懸命取り組む姿はすてきでしたね。

　２年生が１年生を連れて学校のいろんな場所を探検しました。校長室や職員室、放送室など普段は入ったことのないお部屋にも入り、ドキドキワクワク。クイズを出したりして、楽しめるような工夫もしていましたね。

　朝の活動の時間に今年度、はじめての読み聞かせの時間がありました。本をじいっと見て、耳を澄まして前のめりになって聞く姿は、真剣そのもの。子どもたちの好奇心で空間がキラキラして見えました。１年生は、大きな紙芝居に目が離せませんでしたね。

　年間９回の読みきかせの時間を予定しています。次はどんな本お話に出会えるかな。

　国語の授業で、文章から時間や状態を読み取る学びを行っていました。書いてあることを正確に読み取るため、先生からの問いかけを真剣に聞き、教科書の文を何度も読み返して、ワークシートに書いていました。正しく読み取ると筆者の考えがより深くわかりますね。