校長室より

５の４お話タイムを参観しました

令和４年５月１９日

　本日、５年４組のお話タイムを参観しました。テーマは、「兄弟関係、どの立場がよくて、どの立場が大変なの？」です。黒板を４分割し、立場ごとの思いを確認できる。また、ネームプレートを使用し、子どもたちの発言の足跡を確認できるような工夫があります。

「姉の言うことをきかないといけない」「姉にこき使われる」「似ていて、パシリ」「真ん中は、もっと大変」「上から使われ、下からねだられ。挙句の果てに、下に譲れよ。ばかと言われる」

　負の意見が多いものの、どの子も土俵に乗れるテーマです。笑いや相づち、つぶやきが絶えません。話し合いに夢中になっている姿が確認できました。

　負の意見が多勢をしめる中、「姉は優しい。いろいろなものを貸してくれる」との意見。皆の注目を集めます。しかし、主流は負の意見。「お姉ちゃんなのだからと言われる。だから、何だよと言いたい」「比べられる」「上からいろいろ言われるけど、スポーツなら俺の方ができる」苦労話を大きく誇張しながら、意見が出されます。

　担任が、「一人っ子の話も聞きたいな」と切り込みます。「いやでもある。いいでもある」「一人はいや」「ひま」まとめの時間、「どの立場も苦労している」との意見で、話し合いがまとめられました。

　今回、担任が話し合いに課した目的は三つ。「楽しい話し合い・自分の意見を言う・相手の話を聴く」発言と同時に、つぶやきが消え、聞き入る姿から、これらの目的は十分達成できていることを確認しました。生活を基盤に、学習を展開する。そして、学びを生活に還元する。そんな一コマを垣間見ることのできたお話タイムでした。

民間プール施設を利用しての水泳指導が始まりました

令和４年５月１２日

　本日、４年生を対象にミラ町内　「アイレクスNEO豊橋」にて水泳指導を行いました。子どもたちにとっては、３年ぶりの水泳授業です。バス乗車中や着替えの時間から、興奮が冷めません。嬉々とした表情で、プール施設に入る様子が印象的でした。

　本校では、本年度より民間ブールを利用しての水泳指導が始まりました。今年は、２，３，４年生が対象（１，５，６年生は校内プール使用）。来年度から、全学年が対象となります。

　プール外では、スタッフ２名と教育委員会指導主事１名の見守り体制。プール内では、インストラクター２名と教員２名による全体指導と個別指導。多くの目と手を駆使しての指導体制により、指導者はそれぞれの責務を十分に果たすことができます。

　インストラクターの指導はさすがです。ワンポイント指導で、みるみる子どもたちの姿勢や動きが変わってきます。やはり、専門性の高い方の指導は、ありがたいです。教員もさかんに声をかけ、熱意をもって指導にあたります。効率のよい指導場面を確認することができました。「元気があってよいですね。」施設を管理されている方から、言葉がけがありました。温かく受け入れていただける姿勢に、感謝すると同時に安心感を得ました。

　６月には３年生、９月には２年生の水泳指導が予定されています。今回は、写真の掲載はありません。ご了承ください。

授業参観を行いました

令和４年４月２８日

　本日２，３校時に授業参観を行いました。密集を避けるため、地区別ごとに２分しての参観です。併せて、学級懇談会も２分して２度実施しました。

　コロナ禍ではありますが、本年度は教育活動をなるべく止めることなく、工夫をして実施をしていきます。また、教育活動の実際を、保護者に定期的に公開し、透明性のある学校運営に心がけていきたいと考えます。

　私も全学級を参観しましたが、どの子もうれしそうな表情で授業に参加していました。ときどき振り返り、子と親とで目配せする様子を見、心が和みました。次回は、５月２７日実施です。コロナの感染状況により、オンライン配信になるかもしれません。ご了承ください。

１の１国語「あいうえおのうた」より

令和４年４月２７日

　本日３校時、１の１の国語の授業を参観しました。簡素な短詩をベースに、音読や書き方練習をする授業です。「ありのこ　あちこち　あいうえお　いしころ　いろいろ　あいうえお　うしさん　うとうと　あいうえお　えんそく　えいえい　あいうえお　おひさま　おてんき　あいうえお」

　通常の音読練習から始まり、途中リズム打ちを加えながらの音読と進みます。「みなさん、立ってください。今度はありになってもらいます」「石ころになるんだよ。いろいろな石ころがあるんだね。」まだまだ、集中力が持続しない段階です。そんな子どもたちには、常に目新しさが必要となります。様々な活動を取り換えながら、学習が進みます。「今日は天気が悪いけど、座ったままやってみよう」動から静に切り替え、音読の練習が終了です。

　次は、書き方の練習です。配付されたプリントを、前の子から順に送っていきます。「どうぞ」「ありがとう」礼儀正しい態度が印象的でした。「先生、お話していいかな」「ちょっと待っててください」担任と児童の息もぴったりです。

　「う」の書き方練習です。初めに担任が見本を見せ、次に指書きをする。そして、いよいよ書き取りに入ります。担任は机間指導をし、ほめ、励ましながら子どもたちの活動を支えます。基礎固めという意味でも、丁寧な指導が必要となります。

　楽しみながら、笑顔で学習を進める子どもたちの姿が印象的でした。「笑顔で学習　栄っ子」本校授業の目ざすべき姿を確認した瞬間でもありました。

１年生となかよくする会をしました

令和４年４月２６日

　入学から３週間ほどたちました。授業や給食も始まり、そろそろ学校生活に慣れてくる頃です。本日、全校児童を対象に、１年生となかよくする会を実施しました。子どもたちはそれぞれの教室で、オンライン配信を視聴する形での実施です。

２～６年生は、事前に学校紹介ビデオを収録しました。校長からは、１年生に対し「わくわくする気持ちをたいせつにしよう」、２～６年生に対し、「仲間意識をもってかかわっていこう」と話をしました。

　２年生からは、楽しい学校紹介ビデオとアサガオの種のプレゼント。３年生からは、栄体操の実演紹介。４年からは、校歌合唱（コロナ禍のため、運動場にて収録）５年生からは、学校紹介＆クイズ。６年生からは、あいさるによる学校紹介劇。どれも、仲間を迎えるのにふさわしい活動ばかりでした。

　最後に、１年生による全校パレードです。ミッキーマウスマーチをBGMに嬉々として全校を行進します。各フロアーから、拍手や声援が飛び交います。心温まる光景でした。栄小学校の仲間が増えたことを、職員・児童全員で喜び合いました。