校長室より

本日、修了式

令和６年３月２２日

　１９日の卒業式に続き、本日修了式を行いました。１、４、５年生の代表児童は、1年間のがんばりとそれによる充実感を語りました。努力のあと、心地よい感動を覚えることを体感することができ、素晴らしい1年間であったことが読み取れました。

　校長訓話では、「時は金なり」「ピンチがチャンス」と２つの話をしました。それぞれ、実生活を通し、時間の大切さや発想の転換を学んでほしいと願います。

　なお、本日をもって私の交通立ち番は終了です。最終日にあたり、子どもたちに挨拶についてエールを送りました。4月からもさわやかな挨拶が響き渡ることを期待します。

４の２　地域清掃を

令和６年３月１８日

　本日の午前中、４年２組が地域の川の清掃を行いました。総合的な学習の時間、ＳＤＧｓについて学習し、自分たちにできることはないかと考え、この活動の計画につながりました。これまでにも、電気の節約を呼びかける張り紙貼りなどをしました。

　子どもたちには、持続可能な社会の担い手となるよう期待します。学習した知識や技能は、個人の中に留めておくのでなく、実生活にて行動するために活用してもらいたいものです。風の強い１日でしたが、子どもたちの周囲は穏やかな空気が漂っていました。

6年生奉仕作業をしました

令和６年３月１３日

　本日、５～６時間目を利用し、６年生が奉仕作業をしました。事前に教職員を対象に希望箇所を調査しての作業です。６年間の思い出が詰まった学校です。大切にしたいという思いを行動に表しての作業であるととらえます。作業の中にも笑顔があふれています。さわやかな子たちです。窓ガラスや床、農園など見違えるようにきれいに輝いています。思い出としていつまでも輝かせたい光景です。セピア色にくすむことなく、いつまでも原色で色づかせてもらいたいなと願います。

１・２年、さわやか学級校外学習

令和６年３月８日

　本日、１・２年及びさわやか学級が、のんほいパークへ校外学習にいきました。渥美線とJRを利用しての校外学習です。公共の交通機関の利用時のマナーも同時に学習します。早朝、大清水・老津間に事故があり心配しましたが、無事活動を開始することができました。

　１，２年生でペアを組み、２年生が優しくリードします。のんほいパークには、動物だけでなく、親子連れやお年寄り、園児など様々な人が利用をしていました。春の穏やかな日よりに、皆気持ちのよさそうな表情です。ちなみに、シマウマは「わんわん」となくそうです。見守り隊の方が教えてくださいました。

6年生を送る会を実施しました

令和６年３月４日

　本日、６年生を送る会を実施しました。３年ぶりに全校児童が対面しての集会です。５年生児童のユーモラスな司会進行に、時々歓声があがります。

　各学年、趣向を凝らしたプレゼント（表現活動）を贈ります。１年生から手紙をもらった６年男子の涙ぐむ様子を見、個々の結びつきの強さを感じずにはいられませんでした。

　２年生の寸劇。６年生の後ろ姿を見て規範意識を高めていることが伝わってきました。３年生のリコーダー。今年身につけた力を堂々と披露しました。４年生の応援団。堂々とした演武に頼もしさを感じました。

　６年生の合唱。体全体を動かしながら発声する姿に、６年間の学びと低学年への思いの強さを感じさせられました。力を入れてきた異学年交流。子どもたちの歓声や笑顔、表情から成果の高まりを実感しました。

学習発表会を実施しました

令和６年２月２０日

　２月１５日、学習発表会を実施しました。ただ、感染症まん延により、５年生と１年１組は延期としました。生活科や総合的な学習での学びを表現しましたが、参観者へのメッセージも多分に含んだ発表となりました。

　年度末とあり、１年間の学びの蓄積を十分に備えた発表となりました。校区内外の方の応援を得ての学習とあり、お世話になった方が数多く集まっての発表会となりました。教育資源の拡充や個々の思いを保護者や地域に発信していくという価値も含んでいたと考えます。２月２８日に５年生（2:15～）と１年１組（1:45～）の発表を行います。どうぞお気軽にご参集ください。

６の３道徳の授業を参観しました

令和６年２月７日

　本日、６の３道徳の授業を参観しました。ねらいとする価値は、「正直・誠実」です。あらすじは、売れない手品師が一人の少年と出会う。明日、少年に対し手品を見せるという約束をした手品師に、大ステージで手品を披露するチャンスが巡ってくる。少年との約束を守るかチャンスをものにするか葛藤する手品師。

　話し合いでは、少年に対する誠実さに加え、自身の生き方に誠実でありたいという考えも出されました。さすが６年生。登場人物を自分と置き換えながら思いを巡らします。「人を喜ばせることが手品師のやりがい」「たった一人のお客でも」

　子どもたちは、やりがいという言葉を通し、自身に誠実であることの大切さに気づいていきました。三年後、子どもたちは進路選択に直面します。偏差値や世間体から解放され、やりがいのある人生に向けて歩を進められるよう期待します。

６年生大書の会を行いました

令和６年１月１９日

　本日、書家で筆職人　渡邊一明氏をお招きし、６年生を対象に大書の会を行いました。卒業期を迎え、新たな旅立ちを目前に控えた今の気持ちを漢字一字に込め、揮毫します。

　文字とその思いをいくつか紹介します。「音」：まわりの人に、影響を与える人になりたい。「鳥」：鳥のように自由に生きていきたい。「結」：いろいろなことにチャレンジし、みんなとつながっていたい。「狼」：狼のように一人静かに過ごしたい。「心」：志を大切にして生きていきたい。「瑚」：成長し、堂々と生きていける人になりたい「進」：人生を力強く進んでいきたい。「実」：誠実で中身のある人になりたい。等々。

　子どもたちの成長の過程には、いくつかの節目があります。これが何度目の節目なのだろう。過去を振り返りつつも、真っすぐ前を向いて歩もうとしている子どもたち。子どもたちの勇気に拍手を贈りつつ、その後ろ姿を応援したい気持ちでいっぱいです。

5年生お話タイムにて

令和６年１月１７日

　本日、５年３組によるお話タイムを参観しました。テーマは、「運動場が狭くなったけどどうですか？」本校は、今後2年余りかけ校舎の大型改修工事を行います。そのため、運動場にプレハブ校舎を設置するため、運動場の利用面積が従来の半分ほどになります。当然、外遊びに利用できる土地も狭くなり、利用の仕方について考えていく必要があります。

　「体育館みたいに、学年ごとに曜日や時間帯を分ける」「教室でカードゲームをする」「教室で、みんなで楽しめる遊びをする」様々な意見が飛び交う中、「クラスごとに企画を考える」という意見が出てきました。この意見をきっかけに学校の問題を、自身の問題としてとらえ直し始めました。「学年で分けるのはちょっと。違う学年との交流ができなくなる」「学級を半々に分けてはどうだろう」

　まとめでは、「いろいろな意見が出てすごくよかった」「自分たちの問題として考えることができた」期待通りの感想です。協働的な学びの場で、自由意見を絡め合い、社会参画意識を高めていく。そんな営みを、このお話タイムから読み取ることができました。

大書の会事前指導をしました

令和６年１月１２日

　本日、書家で筆職人　渡邊一明氏をお招きし、6年生を対象に大書を書くための事前指導を行いました。大書の会もこれで3年目。子どもたちも楽しみにしています。

　話は、毛の種類や部位に始まり、その毛の特性を生かして書くことの大切さを説明します。また、なぜその字を選んだのか、そのことを皆の前で発表し、周囲はそれを応援してほしいと説きます。19日が本番です。旅立つ直前の6年生。その弾みとなる文字が堂々と揮毫されることを願います。

大谷グローブ届きました

令和５年１２月２８日

　本日、教育会館にて校長が標題グローブを受け取り、学校に持ち帰りました。箱を開けると、皮特有の香りがし子どもの頃、初めてグローブを買ってもらった時の記憶がよみがえってきました。あの時の感動は忘れられません。休み明け、子どもたちへ紹介する場面を想像すると、わくわくが止められません。

　ベーブルース以来の逸材。そして、ドジャーズ移籍の仕方についても話題になり、感動を振りまきました。大谷選手、ありがとう。あなたの思いを、子どもたちは様々な形で受け取るでしょう。皆さん、いつでも来校し、グローブをさわりに来てください。待ってます。

冬休み始まりました

令和５年１２月２７日

 　クリスマスや正月と、短い期間ではありますが、子どもたちが楽しみにしている冬休みが始まりました。これら以外にも、PTA・自治会・市役所企画の「ウオークラリー」、そして親父の会企画の「餅つき大会」が開かれました。

　２３日のウオークラリーでは、校区内に７か所のチェックポイントを設け、親子で巡ります。校長も数人の子どもたちを引率しながら楽しく巡りました。校区内巡りの後は、特別企画　演芸大会です。豊橋住みます芸人に加え、ジョイマンらもネタを披露し、会場を沸かせてくれました。また、仮装大賞を受賞し、お菓子をたくさんもらう子もいました。

　２４日の餅つき大会では、木臼を使って餅つきが行われました。慣れない手つきで杵を振り下ろす子どもたち。つきたてのもちをほおばる顔は、笑顔いっぱいでした。

　全国では、子どもを巻き込んだ事故も起きています。休み明けには、元気いっぱい笑顔いっぱいの子どもたちに会えることを楽しみにしています。

本日、終業式でした

令和５年１２月２２日

　本日の終業式にて、児童代表の子たちが「1年の成果の発表」そして「来年度の抱負」を語りました。これを受け、校長として全校児童に、「自身の成果を確認し、来年度の目標や計画を立てることが大切」と話し、「1年の計は元旦にあり。1月1日の午前中に、1年の目標を立てるのだよ」と話しました。伝統文化を大事にしながら、未来を生きるための態度を養う。まさしく、未来を生きる子どもたちにとって、大切にしていきたい活動です。

　新年早々、校舎の大規模改修が始まります。これらの変化もさらりと受け流せるような対応力も培っていきたいと考えます。

修学旅行行ってきました

令和５年１２月２２日

学級閉鎖のため、延期していた修学旅行ですが、ようやく行うことができました。この一か月、保護者・職員・児童が心を一つにかぜ予防に努めた結果だと思います。子どもたちの満足げな顔を見、様々なことや方への感謝の気持ちがこみ上げてきました。寒い季節での旅行でしたが、観光客も少なくのびのびと旅行を楽しむことができました。思い出を三つ紹介。

①鹿せんべいを買ったものの、鹿が怖くて逃げ惑う子どもたち。鹿って結構大きいのですね。
②夕食後、宴会と称し歌、ダンス、お笑いを、子どもと職員が披露し一緒になって楽しみました。また、旅館の従業員の方が、サプライズ演出で、当日誕生日の子のために、会とプレゼントを用意してくださいました。食事会場が穏やかな光で包まれた瞬間でした。
③太秦映画村に役者さんが監修する日本一怖いお化け屋敷があります。グループで入館しても泣き叫ぶ子が多い中、一人で楽しむ猛者もいました。私も入館しましたが、二度程息を飲む瞬間がありました。

　本日、終業式を行いましたが、上記のことを校長訓話に盛り込んで話をしました。あと数日で２０２４年を迎えます。皆様、よいお年をお迎えください。

昔遊びの会をしました

令和５年１２月１９日

　本日、1年生を対象に昔遊びの会を行いました。校区老人会とタイアップし、５０名の特別講師をお招きしての遊びです。五つの会場ごとに、それぞれ趣向を凝らして遊びます。お手玉、けん玉、紙飛行機、コマ、あやとり等々、子どもたちは、遊びに夢中になっていました。お世話する講師の方々も、満面の笑みを浮かべながら指導に力が入ります。いつの時代も子どもは遊びの天才です。今は、テレビゲームが主流のようですが…。

昔遊びは、身近な生活の中から素材を選び、加工をして遊び道具を作り楽しむものです。遊びを通して、知恵や工夫が生まれます。今回の遊びを通し、子どもたちは益々成長してくれるものと嬉しくなります。今後も大切にしていきたい教育活動です。

ビオラを植えました

令和５年１２月１４日

　本日、プール跡地にて１年生がビオラの鉢植えをしました。一つ一つの苗には、小さな花が一つ二つ咲いています。これから３か月かけて鉢いっぱいに咲き誇らせます。卒業式に、１年生の子たちは出席できません。自分たちの代わりにアバターとして、ビオラが６年生を見送ります。６年生のため、心を込めて鉢植えする姿が見られました。

マラソン大会実施しました

令和５年１２月６日

　本日、マラソン大会を実施しました。２週間前より、天気予報に雨マークがうつり内心ひやひやしていました。また、感染症に罹患している児童もいます。２日前から雨マークが消え、学級閉鎖の学級もありません。昨日、予定通り実施と判断しました。

　９時スタート。それぞれの目標達成に向け、子どもたちは頑張ります。ゴールと同時に倒れこむ子もいました。子ども同士で並走し、片手で背中をさすりはげます姿が見られました。体調を崩した子の肩を支え、保健室へ移動する姿が見られました。「これが終わったら修学旅行だ」と仲間を鼓舞する姿が見られました。曇天の空のもと、明るく輝いている場所がありました。

２年生　九九検定実施しました

令和５年１２月４日

　本日、九九検定を実施しました。先週に引き続き、3学級を対象に行いました。一部抜粋をしての出題です。校長室の椅子に座り、にこにこしている子も、いざ自分の番になると緊張するようです。普段、練習でスラスラ唱えられる子も、つっかえたり、口ごもったりしています。まさしく、心臓の鼓動が聞こえそうでした。

　時々、手助けをしながら唱えさせます。合格者には、その場で合格証を渡します。嬉しそうに、いそいそと学級へ戻る背中が印象的でした。

　今後、九九は様々な場面で子どもたちを助けることになります。病欠の子たちも、早く復活し全員に合格証を手渡してあげたいです。

校長が授業をしました

令和５年１１月３０日

本日、６年生を対象に標題授業を行いました。テーマは「戦争と愛大」６年生は、先日愛知大学内にある戦争遺跡の見学を行いました。予備知識として、愛大がもともと第１５師団跡地にできたことは知っています。ただ、戦争の歴史と愛大の歴史がどのようにリンクしてくるのかという点については、未習です。その穴埋めをするという主旨での授業でした。

　東亜同文書院という学校が、愛大の前身です。この学校に関連する人物として、孫文や近衛文麿等、歴史上の人物が登場してきます。また、昭和天皇も２度愛大を訪れ、それぞれの時期に植樹をされています。

　校長より、戦争の歴史はペリー来航から始まっていること、不平等条約を打破するため国力を高める必要があったことなどを説明します。戦争反対は、誰もがもっている共通願望です。ただ、戦争のメカニズムを知ると、その回避方法はとてつもなく難しいものになってきます。平和を希求する態度は、単なる感情論だけではなく、多角的な視点のもとに方法論まで備えたものでなければなりません。近未来は、目の前の子どもたちが想像し、創造していきます。未来を託せる子どもを育てるよう、全身全霊で教育活動に取り組んでいきます。

マラソン大会　試走実施しました

令和５年１１月２８日

本日、１２月５日に行われるマラソン大会に向けての試走を実施しました。本日のタイムをもとに、来週のスタート順を決めていきます。残念ながら、学級閉鎖の学級を含む３年生は、参加できませんでした。

校内トラックをスタートし、途中市道や南部中学校敷地内を経由。最後は、再び校内トラックにてゴール。大勢の保護者の方に見守っていただき、子どもたちは全力で走り切ります。早朝の降雨により、若干コースは湿り気を帯びていましたが、子どもたちの元気な息遣いは途絶えません。「感染症など吹き飛ばせ。ファイト、栄っ子！」

三校交流会実施しました（南部中・福岡小・栄小　特別支援学級）

令和５年１１月２７日

本日、標題３校が集まり、栄小体育館にて三校交流会を実施しました。南部中学校の生徒による進行で進められます。歌、ダンス、合奏、パーカッション等おもいおもいの演目での発表です。

中学校のハンドベルは、きれいな音色が体育館いっぱいに広がりました。福岡小では、多くの児童による歌が印象的でした。栄小ではバトンを使ってのダンスがとてもかわいらしかったです。

「今日は、ノーベル賞制定記念日です。芸能部門はないけど、それに匹敵するような発表になるようがんばってね」校長の言葉です。どの学校にも、ノーベル賞を贈りたい気持ちになりました。

漫才作りました（のびるん de スクール編）

令和５年１１月１６日

本日、のびるん de スクールにて、特別企画「漫才を作ってやってみよう」が行われました。住みます芸人（豊橋・蒲郡）らの仕切りの中、１００人をこえる子どもたちが参加し、漫才を作ります。ボケ役とツッコミ役のセリフを考え、最後にボケを突っ込むといった流れです。主だったものを紹介します。

①「好きな動物ってなあに？」「パンダ」「なるほど」「あとはうさぎ」「なるほど」「あとはマンゴー」「動物じゃないじゃん。もういいよ」

　②「好きなゲームってなあに？」「フォート〇〇」「なるほど」「あとは、〇〇カゲームとか」「なるほど」「あとは、コーラ」「それ、ゲームじゃないだろ。もういいよ」

　③「好きなアニメってなあに？」「呪術〇戦」「なるほど」「あとは、〇滅の刃」「なるほど、いいね」「あとはヒカキ〇」「いや、それユーチューバーでしょ。もういいよ」

　プリントを見ずに話す子、身振り手振りを使う子。表現力を養う手だてとしても、漫才は有効であると感じました。「もういいよ」しばらくはやりそうです。

５の１お話タイム「プールの跡地の再利用」

令和５年１１月１５日

本日、５年１組にて、標題をテーマにお話タイムを実施しました。一斉形態の話し合いではなく、グループトークを中心に4人グループで話し合いを進めていきました。

「時間は8分。はじめ」担任の合図と同時に、話し合いがスタートします。「野球場。野球が好きだから」「休憩場。快適にしたい」「足湯もいいね」「温泉」「でも、夏は暑いよ」「夏は冷たい水を入れる」

　ここで、記録係の子から「学校の人だけではなく、地域の人のことも考えて」新たな視点が加わります。「図書館」「雑木林。みんなが休憩できる」

　ホワイトボードへの整理された記述。話し合われたことを、定型文に合わせ、整理して発表する姿。しっかり鍛えられた子どもたちの姿を確認しました。

「校長先生がいる。何にするか教えて」校長は真面目な顔で答えます。「釣り堀」教室中にブーイングが鳴り響きました。

　なお、本日からぐんぐんタイム（駆け足訓練）が始まりました。１２月５日の栄マラソンに向け、心と体を鍛えていきます。

平和学習　実施しました

令和５年１１月１５日

昨日、６年１組にて社会科「長く続いた戦争と人々のくらし～平和な世界を守り続けよう～」のテーマのもと、授業実践を行いました。栄小の職員に加え、市内小学校社会科研究部員にも参観してもらいました。

はじめに、調べてきたことの発表です。「永遠平和のために、戦争はやむを得ないと思う」「軍部現役武官制のような制度を変えるべきだった」などの発言が飛び交います。

「人々は、戦争が終わってどんな日本にしたいと思ったのだろう」教師が問い返します。「国民も政治に参加できるような国を願った」「国民に権利のある国」「国民一人一人の意見が尊重される国」今後、自分たちが平和を維持するための視点が作られ始めました。

　振り返りでは、「この授業を通して、戦争を身近なものに感じるようになった」との意見も見られました。

　戦後、７８年。当時を知る語り部は、ごくわずかとなっています。戦争記憶を風化させない。平和学習を通し、子どもたちには次世代の語り部となり、平和への祈りを脈々と伝え続けてもらいたいと願います。

群読・歌声発表会　実施しました

令和５年１１月１０日

本日、ご来賓や保護者をお招きし、群読・歌声発表会を行いました。低・高学年に別れ、保護者席と対面しながら行います。どの子もいつになく、神妙な面持ちで入場します。心臓の鼓動が聞こえてくるようでした。

天気予報はあいにくの雨。しかし、雨音をかき消すような大音量で詩が読まれ、歌が歌われます。「パートごと時間差で聞こえてくる声が、まるで本当の雨音みたいだった」来賓の言葉です。

大音量の後、声量を絞っての歌声。高学年合唱「マイバラード」が終わると、保護者席からの拍手は鳴りやみません。

感染症が流行している時期ですが、本校は教育活動を止めません。学年分散等、活動に工夫を入れ、実施していきます。子どもたちの笑顔の創造に向けて。

群読・歌声校内発表会　実施しました

令和５年１１月９日

本日、群読・歌声校内発表会を行いました。低・高学年に別れ、それぞれの発表を聞き合います。【低学年】群読：「あめ」　歌「友だちになろうよ」【高学年】群読：「自分の言葉で」　歌「マイ　バラード」それぞれ３００人を超える読みや歌声です。声量のうねりが体育館中に押し寄せ、身震いさえするほどです。

今日は、日頃の努力やその背景にある思いを、他学年児童に届けました。明日は、保護者の方々に届ける日です。天気予報はあいにくの雨。でも、晴れ晴れとした気持ちで、子どもたちの思いを受け止めてあげてください。

５年野外教育活動　行いました

令和５年１１月８日

本日、日帰りにて野外教育活動を実施しました。６月２日の豪雨の影響での短縮日程です。ウォークラリー、飯盒炊爨、レクリエーション、奉仕活動、そしてキャンプファイヤーと１日の中に全て網羅して実施しました。

大自然の中、おいしい空気をいっぱいに吸って、どの活動も思いっきり楽しみながらの１日でした。「絆」５年生の子たちが設定したテーマです。どの活動も思いやりや協力の心が随所で見られました。

キャンプファイヤーでの火の舞も見事でした。アンコールの声がしばらく暗闇に鳴り響いていました。「自立」活動を通し、子どもたちは少しずつ大人へと近づいていきます。

６年戦争遺跡の見学PART２

令和５年１１月７日

前回、愛知大学の戦争遺跡を見学しました。今回は、豊橋公園の戦争遺跡の見学です。今回も豊橋ユネスコ協会の方々の説明のもと、遺跡の見学を行いました。

ご承知の通り、愛知大学の土地には第１５師団（1905～1925）が設置されていました。豊橋公園には、歩兵18連隊（1884年～1944）が設置されていました。

　哨舎、軍人記念碑、戦災復興記念像など、子どもたちは見学していきます。「哨舎は南部中学校にもあるよ」子どもたちは、共通点に気づきます。「馬頭観音は、馬をお参りしている。兵隊さんにとって、馬は貴重な乗り物だったのよ」現代との差異に目が向いていきます。

　戦争反対を唱えるとき、過去の戦争を構造的にとらえておくことが必須です。これを踏まえ、戦争回避のための願いと方策を兼ね揃えた人に育ってもらいたいと、切に願います。

秋の５３０活動実施

令和５年１１月６日

本日、お昼の時間を利用し、全校を挙げての５３０活動を実施しました。活動箇所は、校内とその周辺に限定しての活動です。ご承知の通り、全国的に実施されている５３０活動は、この豊橋が発祥の地です。「自分で出したごみは、自分で持ち帰る」といった主旨から始まった活動は、今では清掃活動として全国的に根付いています。

豊橋で生まれ、豊橋で育つ子どもたち。将来、どこで生活をしようとも環境整備に心がける態度は、大切にしていってもらいたいと願います。

群読・歌声発表会の練習始まる

令和５年１０月３１日

１１月１０日（金）に実施予定の群読・歌声発表会の練習が、本格的に始まりました。体育館のステージ上と前に、それぞれひな壇を置き、舞台を設置しました。

３限、低学年（１～３年）の練習です。３００人を超える人数での実施です。初めに、位置とりをし、練習の流れやポイントを事前指導します。次に、体育館フロアーに移動し、群読の練習です。子どもたちは割れんばかりの発声で、詩を唱えます。完成に向けて、がんばろうとする子どもたちの心が見て取れます。

インフルエンザ流行の中、子ども間の間隔づくりや換気といった対策をしての練習。コロナを通して学んだことです。「子どもたちの学びを止めない」合言葉を共有し、子どもたちの成長を促していきます。

１年生逆上がり検定

令和５年１０月２７日

　本日、1年生の子たちを対象に逆上がり検定を実施しました。逆さ感覚が十分身についていない子も多く、悪戦苦闘の連続です。

「１０回や２０回の練習で、できなくてあきらめちゃだめ。１００回、２００回と練習しますよ」校長の言葉です。そして、掌を赤くしている子をほめまず。「豆は、頑張った子にしかできません」子どもたちは誇らしげに、掌をかざします。

　粘り強く取り組む態度。日々の挑戦から培われていきます。

２年生逆上がり検定

令和５年１０月２５日

　本日、２年１組の子たちを対象に、２度目の逆上がり検定を実施しました。「合格することよりも、合格を目ざしてがんばり続けることが大切だよ」検定を前に、校長が話した言葉です。

前回できなかった子の順番が回ってきました。顔が紅潮し、緊張と興奮が入り混じった心情が見て取れます。鉄棒に手をかけながらも何かぶつぶつ唱えています。きっと、自分の心を奮い立たせているのでしょう。力強く反動をつけ、地面をけります。「できた！」こわばった顔がみるみる笑顔に変わります。そのまま、練習場へと駆け出し、何度も練習を続けます。今の感触を忘れないように、反復練習をしているのでしょう。

　「ぼくもがんばるぞ」今日、合格できなかった子が鉄棒に走っていきます。できる喜び、喜びを共有し合う姿。さらに、感動が波及する姿。教育の原点を児童の姿を通して確認した瞬間でした。

3年生社会見学

令和５年１０月２４日

　本日の午前中、フードオアシスあつみ　山田店さんのご厚意により、3年生が社会見学をさせていただきました。社会科の学習として、販売店の仕組みを調べると共に、仕事に携わる方々の工夫や努力を学んでいきます。さらに、自分たち消費者と販売者との関係を確認していきます。

　売り場だけでなく、バックヤード内の見学もさせていただきました。途中、加工中の魚やパック詰めされる様子を見る子どもたちの目は、きらきらと輝いていました。地域の中で学ぶ子どもたち。このような過程を通し、郷土愛や郷土を誇る心の高まりを期待します。

6年生修学旅行　延期に

令和５年１０月２３日

　先週末から6年生を中心に、インフルエンザ等かぜ症状により欠席をする児童が増えてきました。そのため、6年生の一部学級を学級閉鎖とすることや１０月２４，２５日に予定していた修学旅行を延期にすることにしました。

　学級では担任より、「〇〇のせいで延期となった」等、－の発想をしないことや、「みんな一緒に楽しもう」という言葉を添えて学級指導をしました。

　一昨年度に続いて2度目の延期です。このことが、子どもたちの更なる心の勉強となることを願ってやみません。

６年出前授業

令和５年１０月１８日

本日、豊橋美術博物館学芸員の方をお招きし、６年生を対象に古地図の読み取りについての出前授業を行いました。

はじめに、江戸時代の古地図の読み取りです。福岡村、小松村、高足村の地名や田原道（現259号線）、小松原街道、そして神社を頼りに栄小学校の位置を予想します。

次に明治時代の古地図の読み取り。今度は、兵舎が記載されています。子どもたちは、平和学習を通し、学校以前の土地利用について学習済みです。愛知大学・栄小学校・南部中学校・時習館高校・豊橋工科高校等を区分しながら、栄小学校を探します。

探しながら、昔は住宅地が少なかったこと、田や畑、そして針葉樹林が広がっていたことに気づいていきます。また、現在公園として利用されている土地が、以前は池であったことに気づいていきます。竜ヶ池公園、中山田池公園等です。ちなみに中山田池公園ができる前には、長三池がありました。

　郷土を愛する心は、郷土の歴史を知ることで益々養われます。子どもたちには、この土地の次代の歴史をしっかりと刻んでいってもらいたいと願います。

３年自転車教室

令和５年１０月１２日

本日、安全生活課の職員や近隣の交通指導員の方々を講師にお招きし、３年生児童を対象に自転車教室を実施しました。初めに、自転車の正しい乗り方についての説明です。「足がべったりつく高さでなく、かかとがうく高さが良いのですよ」意外でしたが、こぐ足のことを考えてのことでした。納得です。

　続いて、自転車点検です。「ぶ・た・は・しゃ・べる・ら」ブレーキ・タイヤ・ハンドル・サドル・ベル・ライト」覚えやすい合言葉です。

　自転車の事故は、年々増加しています。日頃から、安全運転を留意し、安全に運転できる習慣を身につけさせていきたいと願います。ご家庭での言葉がけもよろしくお願いします。

栄っこ祭りでみんなにっこり

令和５年９月１７日

本日、午後体育館を中心に栄っこ祭りが開かれました。おやじの会が中心となり、保護者や地域の方を巻き込みながらの開催です。オープニングは、桜ケ丘高校太鼓部の演奏。途中、子どもたち有志によるパフォーマンス、ミッキー横田氏によるマジックショウ。また、ブースごとにゲームコーナーも設置されました。外では、かき氷やポップコーンが販売されます。

コロナ禍が明け、大人も子どもも大いに楽しむことができました。この日を迎えるにあたり、実に多くの方のご苦労があったかと推察します。皆様、本当にありがとうございました。

給食牛乳パック化　本格始動

令和５年９月５日

2学期の給食が始まりました。牛乳パックへの変更も同時に始まりました。飲み口を開くだけでなく、飲み終えてから開いて係が洗浄します。低学年には難しい作業となります。しばらくすると食べ終えた6年生児童が、1，2年生の教室に入室し、手伝い始めました。ほほえましい光景でした。

豊橋はゼロカーボンシティ宣言をし、リサイクル活動を積極的に行います。子どもたちも温かな交友を通し、環境保全の目を養っていきます。

避難訓練を実施しました

令和５年９月５日

本日、避難訓練を実施しました。地震火災型を想定しての訓練です。未明の降雨により、運動場がぬかるんでいたので、1次避難後、廊下へ並ぶところまでの訓練としました。

奇しくも、今年は関東大震災から100年目にあたります。東京を中心に発生した直下型の大地震は、建物の倒壊や大規模火災を招きました。ところどころ火の柱（炎の竜巻）が荒れ狂っていたとの証言も残されています。

さて、訓練後の校長訓話の中で、次のような話をしました。「土日に友達と遊んでいるときに大地震が発生した場合、どこに避難をするのか家族で相談してありますか。まだしてない子は、早くしましょうね」本校区では、市民館や各種学校が避難所になります。また、昨年度、スタンプラリーにてチェックポイントになった神社等も避難箇所として活用できます。「備えあれば憂いなし」平和な今だからこそ、有事への準備に時間をさきたいものですね。

２学期がスタートしました

令和５年９月１日

夏休みが終わり、子どもたちが学校に戻ってきました。新たな生活への期待と喜びが、どの子の表情にもにじみ出ていました。

始業式の校長訓話では、①２学期は学校行事が多いこと　②行事や授業に、参加ではなく参画をしてほしいこと　の２点を中心に話しました。ただなんとなく参加するのでは、十分な力は育ちません。計画時から意見を述べ、行事そのものに自分の足跡を刻み込んでいく。そんな熱心な参画を通し、様々な力が身についていきます。

２学期、参画をキーワードに、子どもたちの活躍を促していきます。

５年生、車いす体験しました

令和５年７月１３日

本日、社会福祉協議会の方々を講師にお迎えし、５年生児童を対象に車いす体験を実施しました。前半は、要介護者、介護者に分かれての体験活動です。講師の方の助言を頼りに、校内のコースを回ります。障害物や段差、スロープでは、必死の形相の子どもたち。レバーを握る手にも力が入ります。

後半は、グループに別れ、意見交流です。「障害物があると怖かった」「段差が怖かった」普段見慣れた光景も、今日だけは違う光景に映ったようです。「スロープを通るとき、力が必要だった」「近くに大人がいれば安心できるのだけど」「こんな時は、助けてほしい」便利な道具も必要だけど、人の存在が安心感につながることへの気づきが生まれたようです。

物と心、両方のバリアフリーが必要となります。人に優しい町づくりに向け、また一歩、子どもたちは歩みを進めました。

４の３お話タイム参観しました

令和５年７月１２日

本日、４の３のお話タイム。テーマは、「夏休みの宿題、先にやる　後にやる？」一瞬、〇〇えもんのワンシーンが頭をかすめました。

「先にやる。先にやれば後で楽しいことがいっぱい待っている」「先にやる。あとでやると先にやっとけばよかったと思うから」「〇〇君に似ていて、後やると宿題が残って、夏休みが終わった後出せないから」中には、「先にやる。カウントダウンすると楽しいから」といった発言も見られます。ここまで、圧倒的に先派多数。ここで、担任が「後にするという子が一人います。どうしてか教えて」と一人の子を指名します。「習い事が多いから、後やります」現実的な意見です。すると、「私は、毎日少しずつやります」との意見が出てきました。

　担任は「先生は後派。先に楽しいことしたい」子どもたちは大爆笑。そして、「みんな、これまではどうしていたの？」と聞き返します。「これまでは面倒臭いから後にやっていた」「いつも絶対後。今年こそは先やっていっぱい遊びたい」強い願望を感じました。

　宿題は、誰にとっても苦い思い出。子どもたちにエールを贈りたい気持ちでいっぱいです。夏休み、子どもたちには豊かな体験を通し、学びを深めてもらいたいと願います。

４年生、水について学習しました　

令和５年６月２１日

本日、上下水道局の方を講師にお招きし、４年生を対象に水（上水）について学習しました。ご存じの通り、豊川より採取された水は、小鷹野にある市の浄水場にて浄化され各家庭に配水されます。併せて、牟呂用水や三ツ口池から採取された水は、県の浄水場にて浄化され各家庭に配水されます。

「水質検査では、８０項目の検査をするんだよ」数の多さにどよめきが起こります。「水道の使用量が多いと水道局の職員が訪ねてくるよ」同じくどよめきが起こります。

　安心安全を含め、行政を中心に私たちの暮らしにライフライン等の提供があります。本日は、水について社会の仕組みを学習できました。

５年生、ユニバーサルデザインについて学習しました　

令和５年５月３１日

本日、市役所　政策企画課の職員を講師にお招きし、5年生を対象にユニバーサルデザインについて学習しました。身近なものにでは、シャンプーとリンスがあります。目をつぶっていてもさわればわかるように、シャンプーのボディーにはギザギザがついています。同じ紙パックでも、牛乳には天井に切れ込みが入っています。点字ブロックには２種類あり、それぞれ進む方向や止まる合図を表します。

健常者だけでなく、お年寄り、子ども、視覚障碍のある方等全ての方が住みよい暮らしをする。これがユニバーサルデザインの考え方です。

説明の終盤、１枚の写真が提示されました。駐輪場からはみでた自転車が、点字ブロックを覆う写真です。講師から「ユニバーサルデザインだけでは限界があります。みんなの心がユニバーサルデザインの町をつくるのです」この言葉をヒントに、動き始める児童の姿を予感しました。

５年生、認知症について学習しました　

令和５年５月３１日

昨日、王寿園の職員を講師にお招きし、5年生を対象に認知症について学習しました。認知症を発症すると、中核症状が現れ、物事が覚えられなくなったり、時間・月日・場所・人が分からなくなったりするとの説明がありました。そのため、不安な気持ちでいる方が多いとの話です。「先生、子どもでもなるの？」認知症を、自分事と受け止めた質問です。「『若年性認知症』といって、若い方でもなることがあるんだよ」

私たちにできること、それは認知症の方を不安がらせないこと。「おどろかせない・いそがせない・お年寄りを敬う心をもつ」講師の方が力説します。

身近な地域にも、きっと認知症を患っている方はいらっしゃると思います。レジで会計に時間がかかっている場面、ごみステーションに異種のごみが入っている場面の背景には、認知症が関係しているかもしれません。

5年生は、1年間かけて福祉を学びます。知識の蓄積にとどまらず、得た知識を活用したり、人に優しい町づくりへの参画を果たしたりできるような学びを後押ししていきたいと考えます。

１年生、安全教室実施しました　

令和５年５月３０日

本日、市職員や近隣の交通指導員の方々にお集まりいただき、１年生を対象に安全教室を実施しました。雨天のため、学校周辺を歩いての学習はできませんでしたが、交通安全のためのお話を聞き、知識を深めていきました。「安全のために、は・ひ・ふ・へ・ほ　が大切です」講師の方が説明します。

【交通安全はひふへほ】

　は　　　走らない

　ひ　　　広がらない

　ふ　　　ふざけない

　へ　　　変な人についていかない

　ほ　　　歩道を歩く

運動会、実施しました　

令和５年５月２３日

５月２１日（日）、１日遅れの運動会を実施しました。早朝曇り空のもと、涼しげな風が吹く絶好の運動会日和ととらえていました。しかし、１０時以降日が照り始まると、気温が急激に上がり熱中症が心配な状態となりました。こまめに休憩や水分補給をとりながら、事故けがなく運動会を実施することができました。

栄小の運動会は、「徒競走」「表現運動」「競争遊技」を実施します。特に表現運動には子どもたちの関心が高く、音楽に合わせ笑顔で踊り続けます。テーマ「～全力をつくせ　みせろ栄パワー！～」笑顔とエネルギーの溢れる、素敵な運動会となりました。

1年生と仲良くする会　

令和５年４月２５日

本日、テレビ放送にて１年生と仲良くする会を行いました。２年生～６年生までの児童が事前に出し物を収録し、それをテレビ視聴しての進行です。

２年生…アサガオの種のプレゼント　３年生…栄体操　４年生…校歌　５年生…学校紹介クイズ　６年生…学校紹介劇

出し物を通し、栄小学校で大切にしていることや行事や学習の見通し、留意点を紹介していきました。この会を通し、仲間意識の伸張が図られることを期待します。

嬉々として喜ぶ１年生の姿を確認しつつ、どの学年の子も少し前は１年生だったことを思うと、成長していく子どもたちの姿が眩しく見えてきました。

1年生給食スタート　

令和５年４月２１日

　４月１８日（火）、１年生の給食が始まりました。当番にあたった子たちは一生懸命。担任の指示を聞き、給仕に励みます。今年からエプロンは自前です。思い思いのエプロンを身につけ、自分の仕事をこなしていきます。

今日のメニューは、ハンバーグ。給食との出会いにふさわしいメニューでした。これから9年間、給食は子どもたちの生活の一部となります。時間内に食べきることができるかな。嫌いなものも食べられるようになるかな。残さず食べられるかな。様々なドラマの幕開けです。

全学年で新年度スタート　

令和５年４月７日

　いよいよ全学年での新年度スタートです。通学路にて登校の様子を観察してみると、先頭を歩く班長さんが、大きな声であいさつする姿を確認しました。また、低学年や中学年の子たちも、わくわく顔で歩いていました。地域や保護者の方が通学路に立ち、子どもたちの登校を見守ってくださり、感謝の言葉にも力がこもりました。

　新任式、始業式はオンラインで各学級に配信しました。式中、３年児童代表と６年児童代表の決意表明がありました。３年生児童代表「新しく増える勉強を中心に頑張る。挑戦を心がける。特に、発言を頑張る」６年生児童代表「昨年度、目標を達成できず反省している。今年こそは、長所を見つけ自分に自信がもて、自分を好きになれるように頑張る」どちらも素晴らしい決意表明でした。

　校長訓話では、学校教育目標「生きる　勇気と力と夢を」を意識し、「楽しく、豊かに生きることが大切である。そのためには、勇気・力・夢を獲得するよう頑張ろう。発言等、勇気を出して取り組むことで勇気が蓄積される。話す力、聞く力、調べる力等授業で身につけていこう。本をたくさん読んで、夢のヒントに気づいていこう」との話をしました。

あいにくの雨模様ではありましたが、子どもたちの笑顔で校内は明るく輝いていました。

１年生　デビュー（入学式）

令和５年４月６日

　心配した雨も降らず、曇天ではありましたが入学式を迎えることができました。本年度は、１１６名の新入生を迎えました。お気に入りのランドセルを背負っての登校です。ランドセルの中には、夢と希望がいっぱい詰まっているようです。

式が始まりました。緊張からか、開始早々は表情もこわばっていましたが、徐々に明るい笑顔が見え始めました。あいさつの声も堂々としています。学校目標「生きる勇気と力と夢を」全教職員で育むことを約束し、式を終えました。曇天の中、子どもたちの笑顔が太陽の代わりに、輝いていました。

６年生　デビュー（入学式準備）

令和５年４月５日

　本日、６年生児童と職員とで、入学式の準備を行いました。きびきびと働く姿に好感がもてました。新しく赴任した職員の誰もが、「気持ちのよい子たちばかりですね。話をよく聞き、笑顔で取り組んでくれました」と話しかけてきます。目じりの下がる思いでした。

　準備終了後、校長より子どもたちにお礼を述べました。そして、明日の入学式にて、新入生や保護者に「６年生が心を込めて式場づくりをしたこと」「６年生に会ったらお礼をいうこと」を校長から話をすると約束しました。また、１年生からお礼を言われたら、どんな言葉を返すか考えておこう」と話しました。

　令和５年度の始動です。よいスタートが切れました。

１年生学習発表会（オンライン配信）実施しました

令和５年３月１０日

　本日２，３校時、１年生による学習発表会の様子をオンラインにて配信しました。今年１年かけて培った力や成長した様子を視聴していただきました。

　「布巾で、しっかり拭くのがポイントです」給食係の子のセリフです。配膳台を正しく組み合わせ、表面を清潔にする。３人で力を合わせて素早く準備ができました。

　国語の音読では、強弱をつけ正しい発声に気をつけながらできました。この１年、大きな成長が見られました。

　ところで、６年生にとって最後の給食となりました。人気メニューのカレーライスです。おいしい顔が随所で見られました。

６年卒業プロジェクト（奉仕活動）実施しました

令和５年３月８日

　本日午後、表題奉仕活動を実施しました。卒業を間近に控えた子どもたちが、お世話になった学校に感謝の気持ちを伝えるための活動です。この日のために、教職員一人一人に活動内容の希望を調査し、計画してきました。

　日頃、掃除ができない窓ふき等もがんばってくれました。「感謝の気持ちを行動で表す」また一つ、中学生に近づいた瞬間でした。

PTA・親父の会主催　親子清掃実施しました

令和５年３月６日

　５日（日）午前中、表題の清掃活動を実施しました。運動場周辺の側溝にたまった土をかき出す作業です。コロナ禍前は、毎年実施をしていましたが、今回は３年ぶりの実施です。側溝の蓋を開けると、8分目程土が埋まっています。水はけが悪いはずだと、改めて原因を確認しました。

　８時４５分、朝礼台の前に集合し日程や作業内容の確認を共有し合います。今回、親父の会に所属する方の会社等から、重機や道具をお借りして作業を始めました。子どもたちは、スコップを使ってバケツに土を集めていきます。

　２時間弱で作業は終わりました。子どもたちは、おもちゃやお菓子をもらいご満悦。大人も汗びっしょりかきながら、充実感に浸っていました。

　今回、改めて地域の協力を得て、学校経営が成り立っていることを実感しました。今後も地域に根差した教育活動の展開に邁進していきます。

１の３お話タイムを参観しました

令和５年２月２２日

　本日、１年３組お話タイムを参観しました。テーマは、「そうじの時間は、あったほうがいい？ないほうがいい？」子どもたちの本音を見ることができるか、楽しみなテーマです。

　初めに、担任はめあてを提示します。①声のものさし３（みんなに聞こえるようにボリュームを上げる）②わたしは○○です。理由は、～です。（話型の提示）子どもたちは、皆に聞こえるように、また、話型にそって自分の考えを紹介します。

「あった方がいいです。理由は、きれいになるからです」「〇〇さんと同じで・・・」、「あった方がいいです。きれいになると気持ちいいからです」美化意識が育っていることを確認できました。

「ない方がいい。放課の時間が長くなるからです」本音の部分を確認できました。「ない方がいい。めんどうくさいから」笑いが起こります。担任は、この子の意見も受け止めます。

「あった方がいい。理由は・・・？」ここで言葉を詰まらせる子が出ました。担任は、板書を提示しながら、「この中で同じのある？」と話しかけます。「きれいになるから」担任の支えにより、理由を語ることができました。

「３組の子たちは、掃除を一生懸命やっていると思います。トイレ掃除も頑張っています。先生は、みんなをほめたいと思います」本音を語った子も含め、皆、気持ちよく話し合いを終えました。

　昨年度、園児であった子どもたち、4月からは２年生となります。この1年、素の個性を認め、鍛え、支えることで、少しずつ成長してきました。この子たちの来年度の活躍に思いを馳せながら、教室を後にしました。

６年生学習発表会（オンライン）配信しました

令和５年２月１５日

　本日、５，６校時、６年生による学習発表会をオンラインという形で発表しました。内容は、先の大戦にて特攻隊員として死んでいった若者の姿を通し、戦争反対を訴えるというものです。舞台の上で、熱演する姿が印象的でした。

この一年、子どもたちは戦争について学んできました。戦争体験者の講話・愛大の戦争遺跡の見学・校長による戦争に関する授業・社会科での戦争学習等です。

　セリフや動作は、短期間での練習ではあったものの、迫真の演技でした。1年を通した学びにより、戦争反対の思いがそうさせたのだと思います。

　次代を担う子どもたち。日本の、そして世界平和につながる活動になればと願います。

2年生学習発表会（オンライン）配信しました

令和５年２月８日

　本日、2，3，5校時、学級ごと学習発表会を実施し、オンラインにて家庭に配信しました。名付けて、スマイルピース発表会。題材は、生活科での学習の記録です。野菜の栽培や誕生・生育の調査について発表が続きます。

　野菜栽培については、大きさや色の変化に喜びを感じたこと、育てた野菜はおいしいことが発表されました。町探検については、地域のパン屋さんやコロッケ屋さん、そしてクリーニング店について紹介されました。

　自分発見については、自身の誕生・生育秘話を家庭で聞き取り、感想を交えて発表しました。「つわりで大変だったそうだけど、ぼくのことを嬉しそうに話してくれた。それを聞いて、ぼくもうれしくなった」、「１年生になり、友達ができるか心配していたことを知った。心配してくれてうれしかった」きっと目頭を赤くして、見入っていた保護者の方も大勢いたことでしょう。

　この日のために、教職員の奮闘が続きました。子どもたちに加え、自慢の教職員です。

６の３お話タイムの紹介

令和５年２月８日

　今回の題材は、「〇シローぺろぺろ事件」。高校生が起こした行為について、個々の考えを引き出すことがねらいです。１６８億円という損害。この行為により、この店だけでなく、他の飲食業界にも影響を及ぼしました。

　「人のことも自分のことも考えない人」、「いや。行きたくない」、「なんでこんなことしたの」高校生の行為について、怒りを感じる子が目立ちました。「信頼をなくす。安心とか安全とか」「他の店にも迷惑が出る。売り上げが伸びなかったりする」

　ここで、担任が新たな情報を提供します。「今、〇シローの株価、事件前より上がっているんだよ」一瞬驚きの声が上がります。ただ、その後も「引っ越しもできない」「友達とかも離れていく。一人ぼっちになる」などの意見が続きます。

　まとめでは、「一瞬の判断ミスで人生変わるかも。今後、判断する時、周りの人に相談することが大切なのではと思った」との考えが出されました。SNSの活用や情報発信についての学習にもなりました。

　今回、高校生や行為を非難する立場が主流で、高校生を擁護する立場の意見は見られませんでした。正義感の強い子が多いなと感じました。「人のふり見て、我がふり直せ」身の回りの現象をとらえ、深く考え、未来の指針としていく。子どもたちのまわりには、豊かな学習素材が満載です。

学習発表会（３年生）を配信しました

令和５年２月３日

　本日、３年生の学習発表会の様子を、ご家庭に配信しました。子どもたちは、総合的な学習の時間、町探検を行い、栄校区にある施設や文化、産業等について調べてきました。町探検という内容は共通ですが、学級ごとの発表です。それぞれの学級のカラーを出しての演出となりました。

　習い事、お店、神社、病院等の紹介、そして軍都を経て文教地区へと変貌を遂げた経緯の紹介と、発表は続きます。「愛大は、昔、第１５師団という軍隊の施設だった。入り口には兵隊さんが立っていて、３回声をかけて答えない場合には、殺してもいいという決まりがあった」と、声を震わせながら発表する姿が印象的でした。

　公園については、火事の延焼を防ぐための機能についても紹介がありました。また、中山田池公園が、昔池であったことの紹介もありました。放課後、子どもたちの遊び場として利用される公園を、複数の視点から見つめることができました。

「校区のことを調べることで、校区がどんどん好きになりました」印象的な発言です。地域学習では、身近な地域に愛着をもち、誇りを感じられるようにする。そして、地域社会への参画意識を高めていくことが大切です。栄という町の次代を担う子どもたち。参観をしながら、エールを送り続けました。

学習発表会（さわやか学級）を配信しました

令和５年１月２５日

　本年度の学習発表会が始まりました。学年ごとに日を決めて、オンラインにて家庭に配信するという新しい試みです。

　昨日、さわやか学級の発表会を行いました。校務用パソコン２台と教師用タブレット２台、大型モニター１台を活用しての配信です。子どもたちは、１年間の学習の足跡を発表用原稿等にまとめ、発表しました。

　６年男子は、英会話に挑戦。カレーライスのメニューにと野菜カレーを英語で紹介しました。発音もすばらしく、参観した教職員から感嘆の声が漏れていました。

　５年女子は、海の環境問題について言及。海に漂うプラごみが問題になっていること、生物の生命を脅かしていることを説明し、エコバックを利用することの大切さを訴えました。

　４年女子は、ジェンダーの問題について取り上げました。性差による生活習慣や職業への就業に多くの違いがあること、これらをなくしていくことが大切であることを訴えました。

　４年男子は、食品ロスについて担任と協力して発表。給食時、残食をしないように心掛けていることを、ある日の食事風景を録画し紹介していました。この日は、おかわりをする見事な食べっぷりでした。

　１年男子は、足し算・引き算を、さくらんぼ計算を使って見事に解答。１年女子は、自分の名前や動物の名称を黒板に丁寧に記述できました。もう一人の１年女子は、ダンゴムシの飼育の様子を愛情たっぷりに紹介しました。

　１年間の学びの確認に加え、子どもたちの成長を称える場となりました。今後、１年生は２月１０日。２年生は２月８日。３年生は２月３日。４年生は２月１６日。５年生は２月１４日。６年生は２月１５日に、それぞれオンライン配信をします。発表会を通し、子どもたちと１年間の成長について語り合いたいと考えます。

3学期始まりました

令和５年１月１１日

明けましておめでとうございます。今年もよろしくお願いします。

　３学期が始まりました。昨日の始業式にて、校長訓話として「１月１４日は『愛と希望と勇気の日』だよ」と話しました。ご存じの方も多数いらっしゃることと思います。1959年のこの日、南極大陸を観測隊隊員が訪れた際、2年前に置き去りにしたカラフト犬の「タロとジロ」を発見し、保護をしました。映画化もされた有名な話です。

　２年間、自らの力で生き延びた「タロとジロ」。２頭の生命力、それを支えた勇気や希望。そして、命を慈しむ愛の心。これらの大切さを、子どもたちと共に今一度考えてみたいと思い、話題にしました。

　余談ですが、南極大陸には５０余りの国や地域が観測基地を設営しています。南極大陸は、どの国の領土ではなく、共有の土地です。また、太古の昔から変化がほとんどなく、地球の歴史や環境変化を調査するのに最適な地であると言われています。人体に悪影響を及ぼす原因となるオゾンホールも、この地で日本人が発見したそうです。

　「愛と希望と勇気」、教育活動全般を通し、子どもたちに培っていきたい力や態度です。遠く南の空を見つめ、今一度命について思いを馳せてみようと考えます。

冬休みを迎えました

令和４年１２月２６日

本日、三校交流（南部中・福岡小・栄小）の一環として、午前中６年生児童を中心に、南部中学校敷地内にて清掃活動をしました。中学生にまみれながらの活動です。９０Lビニル袋が山積みになるほどのごみが集積されました。６年生の児童に活動の気づきを質問したところ、「中学校が大きく広いことがわかりました」とのこと。この気づき一つをとっても、三校交流の意義を再確認できました。

さて、終業式での校長訓話として、冬至にまつわる話をしました。今年は、冬至が１２月２２日であること。冬至は、１年の中で最も昼が短く、夜が長いこと。昔から縁起の悪い日とされているので、縁起の良いものを食べる習慣があること。縁起の良いものとして、「ん」がつく食材が食べられること。「ん」がつかないかぼちゃが食される理由は、別名「南瓜（なんきん）」他にも、けんちんうどん（にんじん・だいこんが豊富）が食べられることなどを紹介しました。

　かぼちゃ・にんじん・だいこん等の野菜は、栄養たっぷりの食材です。暗くて寒く体力を消耗しやすい時期に栄養価の高いものを食べ、健康な生活を送り続けたいと願う先人の知恵を感じずにはいられません。

　最後に、「冬至は１２月２１日の場合もありますよ。理由を『閏年』という言葉を使って説明できますか」という問題を提示しました。栄養にまつわる考え方が、国語的・社会科的な考え方だとすると、これは理科的・算数的な考え方となりそうです。

　先人同様、未来を担う子どもたちには、生活を潤すための知恵を高めさせていきたいなと考えます。

　読者の皆様、今年一年間お付き合いいただき、ありがとうございました。来年もお付き合いの程、よろしくお願いします。

６年１組　再びお話タイム参観しました

令和４年１２月１５日

本日、６年１組のお話タイムを参観しました。テーマは、「レジ袋の有料化に、賛成か反対か」前回同様、子どもの作文発表から、設定されました。必要だと思う子は帽子を白。必要でないと思う子は帽子を赤にし、それぞれの立場を知らせ合います。白帽（賛成派）が圧倒多数。赤帽（反対派）は６人という状況です。

討論は、白帽（賛成派）の意見から始まりました。「賛成です。海に流れてカメとか食べたりする。環境に悪いからです」「似ていて、４年生の時に習ったことで、今、海の中は魚よりもごみの量の方が多い。有料化で重さがちょっとでも減るかも」既習の内容を使っての説明です。同じく、「４年生の時にSDGsで、マイクロプラスティックが増えていることを知りました。有料化で少しでも・・・」

　「ここらで、少数派の意見も聞きたいな」担任の一言で、赤帽（反対派）の意見が出始めます。「レジ袋、使い終わったらごみ袋にしているよ」「調べてみると、エコバックとそれほど変わらない。スーパーで、ごみ袋を渡してもらい、そのまま使ってくださいとしてもらった方がいい」「レジ袋代ばかりかかって、お金が無くなったら自分にメリットがない」

　生活に即した考えを引き出すために、担任が経験談を話します。「エコバックって、いつも持っているわけじゃないよね。弁当買って、レジ袋なしで持って帰るのって熱くて運びづらいんだ」するとすかさず、「ゲ〇キ－では、環境にいいごみ袋をただでくれるよ」この意見を皮切りに帽子の色を変える児童が増えていきます。反対派が半数以上を占めるようになりました。「お金の節約になる」「有料のごみ袋を無料で配ってほしい」「スーパーとかに肉とか包むビニル袋みたいに、無料で配る物もある。有料化しても変わらない」

　終了時間が近づき、担任より「有料化については大人も意見がわかれます。有料化のきっかけ知っていますか？小泉大臣が始めたんだよ。良いか悪いか先生にもわかりません。10年20年後の社会がどうなっているのか、大人になってから確認してください」との話。最後に提案者が、「自分は賛成意見だったけど、考えを変えました。確かに環境には悪いけど、買う人が減らないからです」

　学びを生活に照らし合わせた時、その子の学びはさらに深まります。そのためにも、担任による視点の提示が必要となります。話し合い中、数人の子同士、小声で話し合う場面も見られました。型にはまらず、のびのびと学び合う自治的な集団を確認できました。

６年１組　お話タイム参観しました

令和４年１１月３０日

本日、６年１組のお話タイムを参観しました。テーマは、「マラソン大会は必要か、必要ないか」子どもの作文発表から、設定されました。必要だと思う子は帽子を白。必要でないと思う子は帽子を赤にし、それぞれの立場を知らせ合います。思った通り、赤帽（必要でない）の子が大半を占めます。

「必要ではない。うれしい子は１０人ぐらい。後の子は苦しい思いしかしない」「〇〇君に似ていて、マラソン大会をしなくても、体育の時間に走ればいい」「付け足して、ぐんぐんタイムで走ればいい」「順位をつけなくてもいい」「順位をつける必要が見当たらない」

様々な視点から、反対意見が出されます。

　担任の「白の人、少ないですね」の言葉に、白帽（必要）の子が発言します。「みんな、参加希望票出してるよね。希望してるじゃん」すかさず、「やりたくないという理由で書けないよ。最終的にはやらざるを得ない」「やらないと成績が下がると誰かから聞いた」白帽の子たちも黙ってはいません。「いや、だけど体を動かすことは大切だよ」「○○さんと同じ。こんな機会がないと、体を動かさない」体力向上に目を向ける子が出てきました。「でも、順位をつけるのは必要ないと思う」「無駄なプレッシャー」

　終末、担任から「みんな苦しいと思う。早い人も遅い人も。勉強でも苦しい時があるよね。また、考えてみようね」視野を広げさせる語りが入ります。最後に、提案者がまとめます。「みんなの意見を聞いて、体を動かす意味がわからないという意見が少なくて、びっくりしました」どの子も、体力を向上させるという視点をもっていることが確認されました。

　マラソン大会を次週に控えた、タイムリーなテーマでした。子どもらしい本音が聞けて、とても楽しかったです。次回は、「原子力発電は必要か、必要でないか」子どもたちに、来週も参観するよと約束をし、教室を後にしました。

６年　戦争遺跡を見学しました

令和４年１１月２４日

本日、１校時から３校時の時間、６年生が愛大に移動し、戦争遺跡を見学するという学習を行いました。愛大の先生方から第１５師団司令塔（現記念館）、火薬庫跡（現プール）、兵舎（現テニス場）等に案内されての見学です。

愛大は、東亜同文書院を経て、戦後愛知大学へと変遷した１２０年以上歴史のある学校だそうです。移動中、爆弾の投下跡等の説明が加わります。愛大の歴史と戦争の歴史が交錯しながら、戦争当時の面影が垣間見えるようでした。

戦時中総理大臣を務めた近衛文麿氏が、学長を務めた時代もあったようです。中国の孫文と交流のあった先人についての記念品も多数陳列されていました。また、昭和天皇お手植えの松や裕仁親王時代に植えた松も現存しています。歩兵１８連隊時代に行幸されたようです。今回の見学で得た知識を、日本の中央史と関連付けさせることで、平和学習として子どもたちの学びにつなげられそうです。

３の３お話タイム

令和４年１１月９日

　本日、３の３のお話タイムを参観しました。テーマは「栄の子発表会に向けて」。１１月

１２日（土）、栄の子発表会が行われます。昨日、８日（火）校内発表会を行い、当日に向けての意識が高まっているところです。子どもたちの気持ちを一つにまとめる時期。タイミングよく、話し合いがなされました。

　担任の「何をどう頑張りたい？」との発問に、「去年徒競走で転んだ。今年は転ばないように」、「踊りの移動中、しゃべっちゃうからしゃべらないようにしたい」、「綱引きで１位になる」、「ソーラン節で移動を間に合うようにする」等、おもいおもいの意見が出されます。

　担任は、綱引きについての意見を取り上げ、「綱引きで１位になるため、できることはないかな？」と投げかけます。「掛け声をかける。１，２とか」、「後ろ足に体重をかけ、引っ張られてもずりずりならないようにしたい」、「腰を低くする」担任は、笑顔で子どもたちの考えを受け止め、ときどき「いいねえ」と頷きます。昨日の競技で他学級に負けたことが、担任も子どもたちも悔しい様子。学級全体の意識は、綱引き優勝へとなびいていきました。

　「あのう…、引っ張り方の違う子がいるので、みんなと同じ引っ張り方をしたらいいと思う」課題となりうる意見が出されました。「〇〇さんと似ていて、ソーランと同じように態勢を低くして体重をかける」、「右手と左手の間を３５㎝ぐらいにする」勝つための方法が共有されました。話し合いは、「見ている人たちがびっくりするようなすごい発表会にしたいと思った」、「全てに目標をもって、それを達成できるようにしたいです」という意見でまとめられました。

行事を通し、子どもたちの学びと育ちを確認することができました。栄の子発表会では、子どもたちの「全力で頑張る姿、そして楽しむ姿」を表出していきたいと考えます。

修学旅行行ってきました

令和４年１０月１３日

　１０月５，６日の２日間、６年生を引率し、奈良・京都方面への修学旅行に行ってきました。天候にも恵まれ、爽やかな秋風の元、古都の伝統や文化に触れながら２日間を思いっきり楽しんできました。保護者の方々には、様々な場面で協力をしていただき、感謝の気持ちでいっぱいです。

　さて、修学旅行中、保護者宛にメールを１０本程配信しました。以下、配信記録を通し、修学旅行の様子をお伝えします。

【修学旅行記１】　爽やかな秋風のもと、修学旅行がスタートしました。車中、子どもたちは興奮冷めやらず、カードゲームや談笑に興じています。良いスタートが切れました。保護者の皆様、送迎ありがとうございました。今後、このメールは逐次配信していきます。楽しみにしてください。【修学旅行記２】京都に到着。ただいまバスに乗車し、一路奈良公園へと向かいます。８世紀を通し日本の政治や文化の中心として機能した奈良。大仏や鹿が待ち受けています。歴史探訪の旅の幕開けです。【修学旅行記３】昼食が終わり、奈良公園の判別分散学習が始まりました。いよいよ大仏との対面です。１５ｍ、黒光りした巨大仏。歴史の重みを十分に感じます。【修学旅行記４】奈良公園分散学習、歴史遺産と十分に触れ合い、古人の息遣いを感じたことと思います。鹿の熱烈な歓迎に戸惑う姿もみられましたが、まだまだ元気。平等院鳳凰堂　阿弥陀如来像を目ざし、移動開始です。【修学旅行記５】全員元気に旅館に到着。食事を終え、入浴、体験活動に取り掛かろうとしているところです。きっと思い出に残る傑作が作り出されることと楽しみにしています。雨もなく、快適な１日でした。就寝後、本日最後のメールを配信する予定です。【修学旅行記６】９時からの班長会、部屋長会も終わり、就寝の準備に入りました。明日の行程に備え、十分な休養を取りたいところです。明日は、清水寺見学から始まります。では、皆さん、お休みなさい。【修学旅行記７】皆さん、おはようございます。本日の配信を始めます。６時２０分起床後、現在は朝食中です。一人の体調不良者もなく、二日目の学習を行えます。８時１０分、旅館を後にし、清水寺に出発です。奇跡の松で作られた大日如来像や東北の雄　アテルイの記念碑など、子どもたちに出合わせたい遺産がいっぱいです。また、買い物も楽しみます。家族の顔を思い浮かべながらの買い物。ぜひ、その時の心の持ちようもいただいてくださいね。【修学旅行記８】清水寺での買い物が終わり、学級分散の始まりです。３時までの学級ごとの企画です。１組は二条城、金閣寺、映画村。２組は金閣寺、広隆寺、映画村。３組は金閣寺、スーパードライルネサンス、東寺、伏見大社。金閣寺は、室町３代将軍足利義光由来、正式名は鹿苑寺。贅を尽くした金箔建造物が子どもたちを待ち受けます。【修学旅行記９】予定された施設の利用を終え、京都駅に向かいます。子どもたちの疲れもピークを迎え、社内には静寂な空気が漂い始めました。次の配信にて京都駅発車時刻をお知らせします。【修学旅行記１０】予定通り、１５時３３分新幹線にて京都駅を出発しました。豊橋駅到着予定時刻は１６時５０分です。お土産話をたくさん積んで、向かいます。学校解散は、予定通り１７時４５分ごろになります。お迎え、よろしくお願いします。これにて修学旅行記を終了します。ご愛読、ありがとうございました。

４の１お話タイム参観しました

令和４年１０月１２日

　本日、４の１お話タイムを参観しました。先にお伝えした通り、お話タイムは「教員と児童が話し合い活動をスムーズに進められるようにするためのトレーニングの場」そして、「児童が日頃、どのような生活を送っているのか、どんなことを考えているのかを知るための相互理解の場」として、実施しています。

　テーマは『好きな教科』、思い思いの意見が出されます。「算数です。やればできる」「体育、遊べる」「図工です。いろいろな物を自由に作れるから楽しい」「国語です。漢字を書くのが楽しい」「え、漢字が楽しいの？」時々、つぶやきが聞こえてきます。「道徳、話し合うことが好き」「〇〇さんと同じで、道徳。自分もその場で、どう行動するか考えて話をするのが楽しい」日頃、本校が大切にしている授業スタイルを、子どもの意見から確認できました。「算数です。答えがはっきりしていている。計算が楽しい」この意見に付け足しをし、「私も〇〇さんと似ていて算数です。方法を探して解くと楽しいから」問題を解決する過程に興味をもつ子どもの存在を確認できました。

「クラブです。この前、ラケットに蝶がとまった」「理科です。昆虫の模型を作れるから」子どもの意見に対し、「やっぱり昆虫につながるんだね」と担任が切り返します。児童との相互理解の上で、互いの信頼関係の強さが感じられました。

「算数と言った〇〇さんに質問です。どのように問題を解きますか？」「教科書をみて、試してやってみます。」「〇〇さんに似ていて、方法を使って解く時、手が痛くなる。でも、終わった時、解放された感じがする」子どもの感覚を再発見した瞬間でした。

「図工です。テーマが決まっていても、形を自由に考えられる。そこには、自由が必ずあるから」民主主義を唱える我が国で、自由を希求する姿の存在を、子どもの世界にも確認できました。

　実りの秋。担任と児童との間の信頼関係は、十分実ってきています。次は、この実りをもとに、児童間の信頼関係や確かな学力を実らせていきます。

３年ちくわ作り体験を行いました

令和４年９月３０日

　９月２９日、ヤマサちくわ（株）をお呼びし、ちくわ作り体験を行いました。３年生が対象です。初めに、社長さんを講師に会社の歴史やちくわの原材料の紹介、魚の主な産地、そしてちくわの作り方と軽快なトークでレクチャーを受けました。ところどころ、クイズが出されます。子どもたちはのりのりでお話を聞きます。

　その後、子どもたちは、ちくわの成型そして焼きと作業を進めていきます。炭火で時間をかけてあぶります。しばらくすると香ばしい香りがあたり一面に漂います。

　コロナ禍ということもあり、学校での実食は避け家庭に持ち帰らせました。きっと、家族で１本のちくわを分けながら食したことでしょう。

　豊橋には、他に豊橋筆や次郎柿、ウズラなどの名産があり、それぞれ３年生で学んでいきます。実体験を通し、郷土への誇りや愛が高まることを願います。

授業研究会を開きました

令和４年９月１５日

　本年度、栄小は「つながりを大切にし、自分の学びを深める子の育成～伝える・聴く・深めるを大切にした授業づくり・学級づくりを通して～」を研究テーマに教職員の研修を進めています。１３日（火）は、４年４組にて、理科「温度計のなぞにせまる！～ものの温度と体積～」の授業実践と、手だての有効性を検証するための研究協議会を開きました。

　授業の目標は、「金属・水・空気は、温めると体積が大きくなり、冷やすと体積が小さくなることを、モデル図を用いて説明することができる」

　事前に、金属・水・空気の３グループに分かれ、体積変化については実験済みです。本時では、なぜ体積変化が起こるのかを、思い思いの図を書いて説明します。子どもたちは、目に見えないミクロの世界を想像しながら図を書きます。つぶ・粒子・分子と言った言葉が盛んに飛び交います。熱により、粒子の大きさが変化すると予想する子、粒子が離れていくと予想する子、粒子が暴れだすと予想する子、様々な想像が確認されました。中には、浮き輪を例に取り上げ、「水の中で浮き輪がしぼむのは、空気の粒子が小さくなるからだ」と生活体験に照らした発言も見られました。

　授業後の協議会では、ICT機器やモデル図が有効に機能していたことや確かな児童理解の上に、この授業が成立しているのだとの指摘が見られました。

　磯辺小から招聘した指導員からは、「教師の営みは、教えるのではなく、教えたいことを子どもに学ばせる。この時、子どもの行為や考え、発言を価値づけてあげる。価値づけることにより、自信をもたせていく」との示唆を頂きました。

　「主体的・対話的で深い学び」「令和の日本型学校教育」「協働的な学び・個別最適な学び」現在、教育活動を進める上でのキーワードです。今後も、子どもの学びを保障する場としての授業の在り方について研修を深めていきます。

  

３の１お話タイム参観しました

令和４年９月１４日

　本日、３年１組にてお話タイムを参観しました。テーマは、「今こそ助けて、ドラえもん」子どもたちは、多くの参観者に戸惑い気味。担任は、子どもたちの緊張をほぐそうと、共感したり、励ましたりと言葉をかけます。すると、子どもたちに発言意欲がわき始めました。

「ライオンに襲われたら助けてもらう」「交通事故に会う前に、時間を巻き戻してもらう」「足を速くしてもらう」「けんかしてことを忘れてもらう」「病気になった時に、直してほしい」ドラえもんの偉大さを改めて痛感しました。

　「死んじゃったワンちゃんを生き返らせてほしい」「川でおぼれたとき、助けてほしい」

「授業が早く終わってほしい」多方面からの意見を、担任が板書で整理します。『いのちがあぶない　きけん』『家族』『こわれちゃった』『生活する』子どもたちは、自分の願望がどの位置にあるのかを確認します。

　まとめでは、「命が危ないという意見は、どれも危ないと思った」との発言が見られました。この言葉には、「命に関する願望はかなえてあげてほしい」という強い願いが込められているようです。子どもだけでなく、大人の会話の中でも話題にしたい内容です。

指導授業（道徳）を参観しました

令和４年９月１２日

　本日、５年３組にて校務主任　山岡教諭による指導授業（道徳）の実践があり、若手教員と共に参観しました。ねらいは、「相手のことを考え、すすんで温かい心で接していこうとする気持ちを高める」。資料は、「窓際のトットちゃん」で知られる黒柳徹子著「赤い松葉づえ」です。

　黒柳さんは幼少の頃、足の病気で入院をした。同室に、同じ病気で入院している同年齢の子がいた。黒柳さんは回復をし、退院後は松葉づえなしでの生活ができた。ある日、黒柳さんが家の近くを歩いていると、その子が赤い松葉づえをついてすれ違った。その時以来、すれ違うと、黒柳さんは横道にかくれるようになった。父に話しかけるように励まされても、どうしてもできなかったという内容です。

　主発問は、「あなたなら、女の子と話をしますか？かくれますか？」子どもたちは、理由をつけながら、立場を発表していきます。

　一通り、意見が出されたのを見定め、山岡教諭は「なんか気づいたことあった？この子、どうしてかくれたのだろうね。どうして、話をするのかな？」と切り込みます。かくれることで、相手を傷つけずにすむかもしれない。でも、話しかけることで、相手を励ますことができるかもしれない。行動は対極にあるかもしれないが、その背景にある思いは共に、相手を気遣う心だと子どもたちの気づきは深まっていきます。

　振り返りでは、「どちらも相手のことを考えていることがわかった」「もし、自分がこういう立場になったら、相手のことを考えて話しかけてあげたり、相手に寄り添えるような感じで話をしたりしたい」等、ねらいに迫る思いを確認できました。

　校長として、うれしかったことが３点あります。①指導者の工夫や資料のよさにより、子どもたちの道徳的価値観に変容が見られたこと。②若手教員が工夫ある授業を参観したことにより、授業力の向上に期待できること。③主任等ベテラン教員が補欠管理をし、若手教員を授業参観に送り出すといった組織的な対応がなされていること。

　夏休みが終わり、３週目を迎えました。熱中症指数が高く、外遊びに制限がかかる日が続きます。今後も、子どもたちの健康状態を常に見定めながら、教育活動を展開して参ります。

発育測定を行っています

令和４年９月５日

新学期が始まり、5日が経ちました。久しぶりに会う子どもたちの体は、一回り大きくなっているように見えます。現在、身長・体重を保健室にて計測をしています。

計測に先立ち、養護教諭より健康指導が行われます。それぞれ、クイズ形式での出題です。

①　日頃の睡眠不足は、週末寝だめをすれば解消できるのか？

②　就寝直前のゲームや携帯使用は、熟睡につながるのか？

③　就寝直前の激しい運動は、熟睡につながるのか？

　皆さん、いかがですか。結構難しい問題ばかりではないかと思います。さて、全ての学級が発育測定を完了しているわけでないので、ここでは正解の紹介は避けます。ご家庭でも、子どもたちの健康的な生活について、話題にしていただけると幸いです。

救命救急研修を実施しました

令和４年７月２１日

本日、昨年度に引き続き、消防署の職員を講師に招聘し、救命救急研修を実施しました。実施前、「なるべく厳しく指導してください」とお願いをしました。人命救助にまったなしです。大勢の児童を管理指導している教職員にとっては、猶更です。

コロナ禍ということもあり、分散の形で①「胸骨圧迫」②「AED操作」の順に行いました。毎年研修をしているものの、新たな気づきが必ずあります。特に、児童が対象となる場合、胸骨圧迫に加え、マウスツーマウスもすべきであるとの示唆がありました。

私自身、２度、救命場面に遭遇したことがあります。いずれも平常心を失いながら救命活動に参加をしました。今回の研修を受け、少し自信が高まった感があります。今後も、教職員一同、力量向上を目ざし、様々な角度から子どもたちの指導支援にあたってまいります。

５の１お話タイム参観しました

令和４年７月１４日

昨日、５の１お話タイムを参観しました。テーマ紹介に工夫が見られました。「先日、○○君のリクエストで、人気の休み調査をしました。どの休みだったかな？」「夏休み」これだけ確認すると、担任は黒板に「夏休みにやりたいことは何？」とテーマを記します。１週間後に迫った夏休みに、子どもたちの意識は高まります。

　「夏休み、友達とプールに行きます」「アニメを見ます」ここで担任が「何のビデオ？」と問い返します。「エヴァンゲリオンやジョジョ」子どもたちの発表は続きます。「お好み焼き屋のかき氷が食べ放題。１００杯食べたい」笑い声が広がり、あちこちでつぶやきが聞こえてきます。「おなか壊しそう」「トイレに駆け込むかも」和やかな雰囲気が、教室を包みます。「マンガを読む」「いとこと遊ぶ」「〇〇さんと似ていて本を読む」ここで、「兵庫県を旅する。お城の勉強をする」との発表。長期休業を利用した、夏休みならではの活動が発表されました。この子の話、もう少し詳しく聞きたいなと思っていると、「九州のおいしいもの食べたい」「沖縄に旅行に行きたい」などの意見が出てきました。

　なかには、「その日にやりたいことをやる」との意見も出ました。「これが一番いいかも」そんなつぶやきも聞こえてきます。計画的な過ごし方と刹那的な過ごし方、時間があれば両者を比較検討してもおもしろそうです。

　「みんなやりたいことがいろいろある。楽しい夏休みになりそうだ」と話し合いはまとめられました。

　１と月半の夏休み、ぜひ様々なことにチャレンジし、一回りも二回りも大きくなって学校に戻ってきてほしいです。

防犯教室を実施しました

令和４年７月１３日

本日、生活安全課の職員３名を講師に防犯教室を実施しました。２校時、北校舎に不審者が現れるという設定です。防犯意識は、子どもたちにもたせておきたい意識です。しかし、コロナ禍のため、数年ぶりの実施となりました。

実施前、講師から「先生たち、緊張していますかね？」と尋ねられました。「はい、私がいちばん緊張しています」胸の内を明かしました。演じるといっても、迫真の演技です。暴言や悪態に毅然とした態度で立ち向かうことができるのか、不安がよぎります。

不審者の出現後、「北校舎２階で〇〇〇〇が発生しました」との放送が入ります。本校独自の合言葉です。子どもたちは出入り口に机や椅子でバリケードをはります。その間、数人の職員で不審者に応戦します。さすまた、ほうき、机、配膳台あらゆるものが道具となります。道具を駆使し、不審者を廊下のすみに追い込み訓練終了です。

訓練後、各教室で防犯ビデオを視聴しました。襲われないための方法がいくつか紹介されましたが、なにより防犯への意識をもたせるために有効であったと感じました。防犯教室により、命を守るという意識を高めることができました。

２の３お話タイム参観しました

令和４年７月６日

本日、２年３組のお話タイムを参観しました。開始２分前、話し合いの準備をしていました。「緊張する人」（半分ほど挙手）「たくさんの先生が来てうれしい人」（２／３程挙手）担任は少しでも気持ちをほぐそうとゲームを行います。「３時のおやつは何？」担任と同じジェスチャーをすれば勝ちです。笑い声が響きます。緊張も随分ほぐれたようです。

担任は、すかさず「ともだちになりたいのは　だれかな」とテーマを板書します。そして、話し合いのめあてを確認します。「みんな発言」「声の大きさ」「目・耳・心・へそで聞く」そして、本日の友達「のび太」「ジャイアン」「まる子」「たまちゃん」の４人を黒板に掲示します。

　「この中からお友達になるなら、誰とお友達になりたいですか」担任の発問に、一斉に手が上がります。「ぼくはジャイアンです。なぜかというと、他の人とだとジャイアンにぼこぼこにされるからです」「ぼくも同じで、理由も同じです」「怖いの？」「めっちゃこわい」「わたしはたまちゃんです。優しいからです」お、人物の人柄に共感する意見が出てきました。「ジャイアンです。強いから。のび太は弱いから」「のび太。ジャイアンは、いやな歌を聞かされる」早く、ジャイアンのよさに気づいてくれないかなあ。すると、「ジャイアンです。のび太が映画で川に落ちた時、ジャイアンが助けてくれるからです」担任は、「いいところがあるんだね」と花丸を書き込みます。

　ここから、人物のよさに共感する意見が集中します。「ジャイアンは強いから」「のび太、おっちょこちょいで、おもしろい」「まる子、わがままなところが、私と似ている」短所を長所ととらえ直す、発想の転換も見られました。「のび太、すぐ寝られる。こつを教えてほしい」「のび太、呑気すぎておもしろい」

　終了時刻が近づいてきました。「ジャイアンと友達になりたいという人がいて、すごいなと思いました」表面的な人物評価から、内面評価へと脱却するみごとなまとめでした。

　終了後、担任は、一つ目のめあて「みんな発言」を達成させるため、発表していない子たちに意見を求めていました。そこには、教師と子どもが同じ目標に向かって励む姿がありました。

１の１お話タイム参観しました

令和４年６月２９日

本日、１年１組のお話タイムを参観しました。業前１５分間の話し合い活動で、話し合いの仕方を訓練すると同時に、温かな学級の雰囲気づくりをねらいます。１年生にとって、話し合い活動は初めての取り組み。そのため、丁寧な取り組みが必要となります。

話し合いに先立ち、担任は黒板に「かおをみてきく」「みんなにきこえるこえで」とめあてを板書します。その上で「きょうのあさがおちゃん、どうだったかな」とテーマを伝え、発言を促します。「みんなに会えてうれしいと言っていた」「具合が悪い」「つるがくっつき、痛いよと言っていた」子どもたちは、アサガオを擬人化してとらえています。単なるモノではなく、ヒトととらえることでより身近な存在となります。同時に、想像力も鍛えられます。

　「敵がいるから、早く元の所へいきたいと言っているよ」子どもの発言に、すかさず担任は切り返します。「敵って何？」「ミノムシ」「オオクロアリ」「痛いって言っているよ」虫の問題は、将来的に農薬問題に発展させられるかもしれません。

　「どうしよう。良い方法教えて」担任は、課題解決に向けての話題に切り替えます。「新しい巣を作る」「お父さん、お母さんに頼む」子どもらしい解決策が出されたところで、終了の時間です。

　最後に、担任は「顔を見て聞けたか」「みんなに聞こえる声で話せたか」子どもたちに自己評価をさせ、子どもたちのがんばりを認めます。

　今回のお話タイムで次の２点を確認しました。①ねらいと評価を取り入れることで、話し合いの力をさらに伸ばすことができる　②１年生でも活動内容を工夫することで、問題解決的な学習が可能となる

　鉢植えのアサガオは、今満開。軒先いっぱいにかわいらしい花を咲かせています。アサガオの花に負けじと、かわいらしい顔が教室いっぱいに咲き誇っていました。

６の２お話タイム参観しました

令和４年６月２２日

本日、６年２組のお話タイムを参観しました。テーマは、「ペア交流　これまでは　これからは」。本年度は、異学年交流を行っています。６年生のペア学年は１年生です。放課のたび、１年生のフロアーでは６年生と１年生の触れ合いの様子が、見られます。スタートから２か月。その成果と共に、子どもたちの率直な感想を確認する絶好の機会でもあります。

「何をしていいのかわからない」「自分のことができない」「注意を聞いてくれない」「行きたいところがバラバラ」おやおや、困りごとの紹介が多いようです。意外でした。ただ、「よい子なので、困ったことはない」との発表も見られました。

　担任は「いつも楽しそうにしているように見えました。困っていることがたくさん起こっているようで、意外でした」と、不思議そうな顔を装います。続けて、「これからどんな交流をしていったらいいのか、となり同士で話し合ってみて」と促します。

　相談後、解決策について案を出し合います。さすが６年生。生活の場面で生じた課題について、具体的な方法を作り出します。「いきたいところがバラバラだから、分けて対応すればいい」「反対、放課の時間は短い。分けていくとそれぞれの遊びが、数分しかできなくなる」「ぼくならじゃんけんで決めるよ」「他の人にも手伝ってもらう」単なる方法の出し合いではなく、その方法の有効性についての検討も見られました。

「１年生が思う通りにやればいい」「注意も大切。マナーも指導する」「まずは、６年生が静かにするなど態度を改める」「いうことを聞いてくれなければ、先生に言いつけるぞとおどす」時々、子どもらしい発想も見られます。

　最後に担任より、くじ引きを利用した雨の日の遊び方についての紹介がありました。今回のお話タイム、１５分という時間の中で「生活の中から課題を見つける」「課題解決の方法を考える」「解決法の有効性について検討する」といった活動を確認できました。学びを生活に生かす。栄小学校の子どもたちが、その姿に向かって一歩一歩　歩み続けていることを確認することができました。

３の４お話タイム参観しました

令和４年６月１５日

本日、３年４組のお話タイムを参観しました。スタート時、担任はプリントの束をシャッフルします。事前に、子どもたちにテーマを書かせたプリントです。「どれにしようかな」子どもたちの目は、プリントにくぎ付けです。プリント１枚をおもむろに引き抜き、「好きな曜日について」と紹介します。

「曜日は何個ある？」「何曜日から始まる？」基礎的なことをおさえたうえで、子どもたちの発言を促します。「月曜日、好きな習い事があるから」「土曜日、宿題を好きな時間にできるから」「日曜日、日曜しか休みがないから」教師による指名ではなく、相互指名（子どもが指名する）によって、発表が進められます。「土曜日、お留守番できるから」「土曜日、好きなアニメが見られるから」子どもたちの発言から、個々の生活が見えてきました。「金曜日、お父さんが早く帰ってくるから」ああ、授業参観の場で、お父さんに聞かせてあげたかったなあ。「土曜日、疲れが取れるから」疲れるのは、大人も子どもも同じなのですね。

話し合いは、テーマを設定した子がまとめました。「土曜日が多いです。習い事と関係があるのだと思います。誰が何を習っているのかもわかってよかったです」教師だけでなく、子ども間の理解も深まったようです。最後に担任が、「先生は、金曜日が好き。〇〇がすすむから」私を含めて、何人かの参観者が頷いていました。

　梅雨空のもと、３年４組の教室では、子どもたちの笑顔が輝いていました。

５年生　バリアフリーについて勉強しました

令和４年６月４日

本日、市の建築指導課の方々を講師に、５年生を対象に車いす体験を実施しました。二人一組での車いす体験、一人は運転を一人は補助をします。朝から気温が上昇し、どの子も汗をかきながらの体験活動となりました。

土やコンクリートの上を走ったり、スロープを通り昇降口に入ったりと体験は続きます。

体験後は、体育館の中で、グループごと車座になり振り返りをします。「コンクリートは走りやすいが・・・」「休憩しなきゃむり」「車いす運転、腕が痛くなった」体験をもとにした感想です。「車いす、大変なことがわかった」「段差では、補助者も大変」「一人で車いすを運転している人がいたら、助けてあげたい」疑似体験で得た感想をもとに、自身の生活を見つめ直す意見も見られました。

「栄の子たちは、学習に前向き。しっかりした考えをもち、話し合いに参加できる」スタッフの方からのお褒めの言葉です。バリアフリーには、ソフト面とハード面があります。昇降口前のスロープは、車いすにとってハード面としてのバリアフリー機能は十分ではありませんでした。しかし、優しい心、助け合いの心と言ったソフト面を充実させることで、十分に補うことができそうです。

今回、体験活動の有効性を再確認するとともに、心の持ち方の大切さを子どもたちに意識させることができました。人に優しい町づくり。また一歩、近づけた気がします。

５年生　認知症について勉強しました

令和４年５月３１日

本日、５年生を対象に王寿園の職員を講師に招き、認知症についての授業が行われました。まず、６５歳以上が高齢者であることをおさえた上で、現段階でわが国の高齢者の割合が、１／４であること。２０５０年には、１／３となることを知り、驚いていました。次に、認知症は、脳の障害によることを説明され、単なる物忘れとは違うことを学びました。具体的には、時間や月日、場所、人がわからなくなってしまう。その結果、元気がなくなり、被害妄想が激しくなることも知らされました。

自身の経験とオーバーラップさせていたのではないでしょうか。どの子も食い入るような眼差しで、スクリーンを見つめます。動画では、ゴミ出しルールを覚えられず失敗をする高齢者の姿や、買い物時小銭を出せない高齢者の姿が紹介されました。どちらも否定的な対応でなく、手助けする対応が大切であること。そうすることで、高齢者の自尊心を傷つけず、和を保つことができることを学びました。

　我が国は、１５年程前から超高齢社会に突入しています。この現実をしっかりと受け止め、その上で適切な対応を心がけることが大切です。まずは、違う立場の人々についてしっかり理解し、そして、受容的な立場で接していく。そうすることで、優しさ溢れる社会を形成していけるのだと思います。子どもたちの優しさを、もっともっと引き出していきたいと考えます。

５３０運動を行いました

令和４年５月３０日

本日、昼の放課の時間を利用し、全校で５３０運動を実施しました。日中の暑い時間帯での活動でしたが、学年ごとに指定された場所を一生懸命掃除しました。外での活動なので、熱中症対策としてマスクを外すよう声をかけながらでの活動でした。

さて、５３０運動は、昭和５０年に豊橋から発祥した活動です。当時、葦毛湿原を中心とした自然遊歩道に多くの方が訪れるようになり、かなりの量のごみが捨てられるという現象が起こりました。これらのごみ対応のため、５３０運動が誕生したとのことです。当初は、ごみ拾い以上に、ごみの持ち帰りを呼びかける活動であったようです。

学校では、５３０運動を通して、子どもたちの美化意識を高め、環境保全に取り組もうとする態度を育てたいと考えます。どのような活動が、目的達成のために有効であるのか。今後も幅広く検討していきたいと考えます。

通学班指導を行いました

令和４年５月２７日

　２６日（木）昼放課、通学班指導を行いました。対象は、８時前に登校する通学班の子どもたちです。本年度より、子どもたちの登校を８時から８時１０分としています。朝の身支度や朝食を、時間をかけて丁寧に行えるようにとの願いからです。

　全体的には、ずいぶん適正時間に登校するようになってきました。現在、１/７程の子どもたちが８時前に登校します。

「何か心配なことはない？」「気になっていることがあったら教えて」教員は、適正時間を遵守する指導だけではなく、その背後にある問題発見に努めます。

　日頃から、低学年の子に配慮し、安全で明るい雰囲気づくりをしてくれる高学年。早い登校は、自覚や責任による結果のような気がします。班長さんらの、さらなるリーダーシップが求められます。保護者の方へも、出発をする時間についての相談があるかもしれません。そのときは、一緒に考えてあげてください。

「がんばれ班長！」盛んなエールを送ります。

５の４お話タイムを参観しました

令和４年５月１９日

　本日、５年４組のお話タイムを参観しました。テーマは、「兄弟関係、どの立場がよくて、どの立場が大変なの？」です。黒板を４分割し、立場ごとの思いを確認できる。また、ネームプレートを使用し、子どもたちの発言の足跡を確認できるような工夫があります。

「姉の言うことをきかないといけない」「姉にこき使われる」「似ていて、パシリ」「真ん中は、もっと大変」「上から使われ、下からねだられ。挙句の果てに、下に譲れよ。ばかと言われる」

　負の意見が多いものの、どの子も土俵に乗れるテーマです。笑いや相づち、つぶやきが絶えません。話し合いに夢中になっている姿が確認できました。

　負の意見が多勢をしめる中、「姉は優しい。いろいろなものを貸してくれる」との意見。皆の注目を集めます。しかし、主流は負の意見。「お姉ちゃんなのだからと言われる。だから、何だよと言いたい」「比べられる」「上からいろいろ言われるけど、スポーツなら俺の方ができる」苦労話を大きく誇張しながら、意見が出されます。

　担任が、「一人っ子の話も聞きたいな」と切り込みます。「いやでもある。いいでもある」「一人はいや」「ひま」まとめの時間、「どの立場も苦労している」との意見で、話し合いがまとめられました。

　今回、担任が話し合いに課した目的は三つ。「楽しい話し合い・自分の意見を言う・相手の話を聴く」発言と同時に、つぶやきが消え、聞き入る姿から、これらの目的は十分達成できていることを確認しました。生活を基盤に、学習を展開する。そして、学びを生活に還元する。そんな一コマを垣間見ることのできたお話タイムでした。

民間プール施設を利用しての水泳指導が始まりました

令和４年５月１２日

　本日、４年生を対象にミラ町内　「アイレクスNEO豊橋」にて水泳指導を行いました。子どもたちにとっては、３年ぶりの水泳授業です。バス乗車中や着替えの時間から、興奮が冷めません。嬉々とした表情で、プール施設に入る様子が印象的でした。

　本校では、本年度より民間ブールを利用しての水泳指導が始まりました。今年は、２，３，４年生が対象（１，５，６年生は校内プール使用）。来年度から、全学年が対象となります。

　プール外では、スタッフ２名と教育委員会指導主事１名の見守り体制。プール内では、インストラクター２名と教員２名による全体指導と個別指導。多くの目と手を駆使しての指導体制により、指導者はそれぞれの責務を十分に果たすことができます。

　インストラクターの指導はさすがです。ワンポイント指導で、みるみる子どもたちの姿勢や動きが変わってきます。やはり、専門性の高い方の指導は、ありがたいです。教員もさかんに声をかけ、熱意をもって指導にあたります。効率のよい指導場面を確認することができました。「元気があってよいですね。」施設を管理されている方から、言葉がけがありました。温かく受け入れていただける姿勢に、感謝すると同時に安心感を得ました。

　６月には３年生、９月には２年生の水泳指導が予定されています。今回は、写真の掲載はありません。ご了承ください。

授業参観を行いました

令和４年４月２８日

　本日２，３校時に授業参観を行いました。密集を避けるため、地区別ごとに２分しての参観です。併せて、学級懇談会も２分して２度実施しました。

　コロナ禍ではありますが、本年度は教育活動をなるべく止めることなく、工夫をして実施をしていきます。また、教育活動の実際を、保護者に定期的に公開し、透明性のある学校運営に心がけていきたいと考えます。

　私も全学級を参観しましたが、どの子もうれしそうな表情で授業に参加していました。ときどき振り返り、子と親とで目配せする様子を見、心が和みました。次回は、５月２７日実施です。コロナの感染状況により、オンライン配信になるかもしれません。ご了承ください。

１の１国語「あいうえおのうた」より

令和４年４月２７日

　本日３校時、１の１の国語の授業を参観しました。簡素な短詩をベースに、音読や書き方練習をする授業です。「ありのこ　あちこち　あいうえお　いしころ　いろいろ　あいうえお　うしさん　うとうと　あいうえお　えんそく　えいえい　あいうえお　おひさま　おてんき　あいうえお」

　通常の音読練習から始まり、途中リズム打ちを加えながらの音読と進みます。「みなさん、立ってください。今度はありになってもらいます」「石ころになるんだよ。いろいろな石ころがあるんだね。」まだまだ、集中力が持続しない段階です。そんな子どもたちには、常に目新しさが必要となります。様々な活動を取り換えながら、学習が進みます。「今日は天気が悪いけど、座ったままやってみよう」動から静に切り替え、音読の練習が終了です。

　次は、書き方の練習です。配付されたプリントを、前の子から順に送っていきます。「どうぞ」「ありがとう」礼儀正しい態度が印象的でした。「先生、お話していいかな」「ちょっと待っててください」担任と児童の息もぴったりです。

　「う」の書き方練習です。初めに担任が見本を見せ、次に指書きをする。そして、いよいよ書き取りに入ります。担任は机間指導をし、ほめ、励ましながら子どもたちの活動を支えます。基礎固めという意味でも、丁寧な指導が必要となります。

　楽しみながら、笑顔で学習を進める子どもたちの姿が印象的でした。「笑顔で学習　栄っ子」本校授業の目ざすべき姿を確認した瞬間でもありました。

１年生となかよくする会をしました

令和４年４月２６日

　入学から３週間ほどたちました。授業や給食も始まり、そろそろ学校生活に慣れてくる頃です。本日、全校児童を対象に、１年生となかよくする会を実施しました。子どもたちはそれぞれの教室で、オンライン配信を視聴する形での実施です。

２～６年生は、事前に学校紹介ビデオを収録しました。校長からは、１年生に対し「わくわくする気持ちをたいせつにしよう」、２～６年生に対し、「仲間意識をもってかかわっていこう」と話をしました。

　２年生からは、楽しい学校紹介ビデオとアサガオの種のプレゼント。３年生からは、栄体操の実演紹介。４年からは、校歌合唱（コロナ禍のため、運動場にて収録）５年生からは、学校紹介＆クイズ。６年生からは、あいさるによる学校紹介劇。どれも、仲間を迎えるのにふさわしい活動ばかりでした。

　最後に、１年生による全校パレードです。ミッキーマウスマーチをBGMに嬉々として全校を行進します。各フロアーから、拍手や声援が飛び交います。心温まる光景でした。栄小学校の仲間が増えたことを、職員・児童全員で喜び合いました。

新班長会・通学団会を行いました

令和４年４月８日

　本日、業前に新班長会を、３校時に通学団会を行いました。登下校時の安全性を高めるためには、まず班長の自覚を高めることが重要です。その上で、班員相互の信頼関係を高め、班長のリーダーシップが全員に届く状態にしていきます。班長に対し、担当教諭より励ましの声がかけられました。併せて、登校時刻の確認がされました。本年度から、午前８時から８時１０分の間に登校することになりました。朝、南部中学校南側横断歩道を渡る通学班は、時間調整を心がけています。今日の登校では、１０分以上早い班は一つもありませんでした。

　通学団会では、班名簿や通学団地図を完成させました。また、登下校時の安全性を高めるため、「歩道を１列で歩く」「他の班を追い越さない」などを指導しました。終了後は、通学団下校を行いました。

　この時期、実に多くの方が子どもたちの登下校を見守ってくださっています。とてもありがたいです。地域を上げて子どもを育てる。地域の気風を肌で感じながら、安全指導に力を注いでいきます。

令和４年度始業式を行いました

令和４年４月７日

　本日、全校児童が登校し、令和４年度のスタートを切りました。登校の様子を見守りましたが、若干登校が早い通学班が見られたので、「１０分早いよ」「あと５分、ゆっくりきてね」など声をかけました。本年度から、午前８時から８時１０分の間に到着することにしています。ご家庭でもご協力、よろしくお願いします。

　始業式では、３年生と６年生の児童代表の子によるスピーチがありました。「苦手だった逆上がりが、２年生では何度もできるようになった。３年生では、習字や英語をがんばりたい」「運営委員に立候補し、皆が楽しめる企画を運営したい」年度の移り変わりを節に、大きく伸びようとする姿を確認し、私自身背筋が伸びる思いがしました。

　校長訓話では、まず、学校教育目標「生きる勇気と力と夢を」を話し、皆で確認し合いました。そして、夢をもつこと、語ることの素晴らしさを話しました。併せて、ウクライナ情勢を紹介し、「戦争がなくなり、平和な社会を築くこと」が校長の夢であることを語りました。夢は希望へとつながり、生きる力の原動力となります。夢が咲き誇る１年にしたいと考えます。

　各学級では、学級開きのための板書が華やかでした。「今年もがんばるぞ」子どもたちの夢を教職員皆で応援し、開花させていきます。皆様、ご協力よろしくお願いします。

令和４年度入学式を行いました

令和４年４月６日

　本日、桜の花の咲き誇るもと、令和４年度入学式を盛大に執り行うことができました。コロナ禍のため、制約の多い中での挙行でしたが、笑顔が飛び交う雰囲気での進行となりました。

　校長式辞や来賓祝辞の中で、新入生に問いかける場面がいくつかあります。その都度、「はい。ありがとうございます」等、さわやかな受け答えが見られました。私語もまったく聞こえてきません。これまでの、ご家族や園等でのしつけの確かさを感じさせられました。教育活動は、一過性のものではありません。子どもたちに、認識や力を少しずつ丁寧に、そして計画的に身に着けさせていく必要があります。今まで培われた力をきちんと見定め、その上で小学校教育を展開していくのだと、自身に言い聞かせました。

　式辞の中、会場づくりに励んだものの参加できないでいる６年生のことを紹介しました。明日以降、１年生の子たちが６年生にお礼が言えるかどうか、楽しみです。

入学式の準備を行いました

令和４年４月５日

　本日、入学式の準備を行いました。午前中、新６年生の児童と教職員で、会場や教室などの準備をしました。どの子もきびきびと準備にあたる姿が印象的でした。

　終了後、６年生のクラスを一つ一つまわり、ねぎらいとお礼をしました。「皆さんに質問です。今日の頑張りは、先生たちに言われたからの頑張りですか。それとも、１年生の子たちを思っての頑張りですか」どの子も後者であると答えます。６年生の子たちにとって、過去に自分たちが受けた恩を送る「恩送り」の行為でもあります。温かい空気の循環を、肌で感じた瞬間でもありました。「明日の入学式で、君たちが活躍したことを新入生や保護者の方に紹介するからね」どの子も誇らしげな顔をしていました。「でもね、１年生の子たち、どきどきしてお礼を言えないかも」その言葉に微笑み返す表情に、寛容の心の芽生えを感じました。「今年１年のよいスタートが切れた！」確かな手ごたえを感じた１日となりました。

   

    

令和3年度修了式を行いました

令和４年３月２５日

　昨日、令和３年度の修了式を行いました。初めに代表児童が、1年のがんばりと来年度の抱負を述べました。どの子も学習面、運動面、精神面での成長を自覚し、わかりやすく表現していました。私自身、子どもたちの大きな成長に驚くと同時に、喜びを感じました。

　校長訓話では、二つのことを話しました。一つ目は、修了の意味です。「修了であって、終了ではない。終了は単に終えること。しかし、修了は修めることである。例えば、学習して終わりでなく、学習した内容が身についていなければいけない。身につかないまでも、努力をした経験がなければいけない。担任から通知表をもらうとき、修了証があるか確認しなさい」子どもたちは、緊張したおももちで通知表を受け取ったのではないでしょうか。

　二つ目は、目標をもって学習や生活に取り組むことです。「目標をもつことで、成果が上がる。4年生の女子で、後ろ三重はやぶさができるようになった子がいる。校長先生は、三重跳び、未だ2回だがこれからもがんばる。みんなも自分なりの目標をもってがんばろう」

　３月３１日をもって、本年度が終了（修了）します。この１年、学校として何を修めたのか。新年度何を修めるのか。子どもたちの活躍と成長を振り返りながら、今一度じっくり考えてみます。

　追伸　３名の職員が転任となりました。糸柳　良和先生、新井　安則先生、中島　真里支援員です。どの方も、子どもたちに寄り添い丁寧で温かい指導や支援を心がけてくださりました。この場を借りて、ご報告いたします。

第70回卒業式を終えて

令和４年３月１８日

　本日、伊奈自治会長、白石ＰＴＡ会長をはじめ、ご来賓、保護者のご参列のもと、無事、卒業式を挙行することができました。コロナ禍ということもあり、人数制限や人選をした上での式ではありましたが、子どもたちの心に残るよい式になったのではと思います。

　さて、卒業式は、正式には「卒業証書授与式」と言います。つまり、式中最も大切にされなければならない時間は、証書授与ということになります。6年間の教育課程を終え、心身ともに成長した。もう小学校で学ぶべきものは何もない。これを知らされるのが証書授与であると思います。誉れなことであると思います。しかし、「ここは既に君の居場所ではないぞ」と突き放される場でもあると思います。今までの自分を見つめ直し、新たな自分づくりを決意する。この瞬間、人は奥歯をぐっとかみしめ、目線を遠くに移し、背筋を凛と伸ばします。

　呼名時の子どもたちの返事が印象的でした。どの子も大きな声で返事をします。とても立派でした。ただ、元気よく大きな声で返事をするという行為には、何ら価値はありません。その背景にあるもの、例えば過去の行為や学び、そして現在の活躍や今後の抱負、そういったものを他に誇ることができる。その自信が、大きな声となって表出される。だからこそ、返事に価値が灯るのです。今日ほど、６年生が頼もしく思えたことはありません。壁面いっぱいに飾られた大書も、証書授与の場としの雰囲気を存分に醸し出していました。

　第70回卒業式は、幕を閉じました。次は、第71回卒業式です。新たなストーリーの幕開けです。

          

4年生　校外清掃活動

令和４年３月１７日

　３月１６日（水）の午後、４年生が校外に出て、清掃活動を行いました。先日紹介した通り、SDGs学習の一環としての活動です。この１年間、自然環境の維持について継続して学習してきました。この学習を通し、持続可能な社会づくりを自ら動くことで実現させたいという願いを込めての清掃活動です。

１組：北山町歩道　　２組：曙町松並遊歩道　　３組：南部中敷地内松林　　４組：北山町歩道

　実践後の振り返りを読むと、活動許可への感謝の気持ちや、美化活動への満足感など素直な文体で表現されていました。本日、全校放送での校長訓話でも４年生の活動を紹介し、盛んに称賛しました。

　今回、校長として新たな学びをしました。子どもたちのために、学校・保護者・地域が支援をすることは大切なことです。ただし、子どもたちが、学校・保護者・地域のために働きかけをすることも大切です。今後も、地域のために主体的に動ける人材を育てるといった方向性をもち、教育活動を展開していきたいと考えます。今回、多くのボランティアの方にご協力いただきました。ありがとうございました。

階段の踊り場を掃除したら

令和４年３月１６日

　３月１８日は卒業式。６年生へのせめてものはなむけと思い、昇降口から教室までの導線上の階段踊り場を掃除しました。古い校舎なので、壁は黒ずみ、窓枠に蜘蛛の巣も見られます。脚立を使い、丁寧にそうじをしました。

　この間、多くの６年生が通りかかり、「校長先生、ありがとうございます」と口々にお礼を言ってくれます。校長の意を汲み、自然に出てきた感謝の言葉であったと信じています。この言葉を聞き、いろいろな意味で喜びが沸き上がりました。

一つ目は、本校の教育活動の確かさについてです。人からの厚意に対して、素直に感謝の気持ちを態度に表す。このことができていることを検証することができました。私たち教員は、自らの教育活動を子どもの姿を通し、評価していきます。中には、しばらく階段にいつき、何度も何度もお礼を言う子もいました。子どもとの距離感もぐっと縮まった感があり、うれしかったです。

二つ目は、卒業式を大事な式、大事な日と位置づけ、仲間と共に楽しみたいという気持ちが感じられたことです。仲間も通る階段や廊下がきれいであってほしいと願う気持ち。これは、まさしく仲間を思いやる心に通じます。

　三つめは、共通の思い出を享受できたことです。話しかけてくる子に対し、「一緒にやった鬼ごっこ、楽しかったよ」と話すと「私も楽しかったです」との返事。短い触れ合いの中で、楽しい時間を共有できました。

　今週末、６年生は本校を巣立ちます。校長室の前の掲示板に、崩し文字で「翔」というカードを掲示しました。読み方は、「はばたけ」。祈りを込めて揮毫しました。

新班長会を開きました

令和４年３月１０日

　本日の朝、通学班の新班長を集め、新班長会を行いました。冒頭、通学団担当　石川教諭から「登校時、子どもたちが安全に登校できているのは班長のおかげだと思っている。これからもがんばってほしい」との激励の言葉。新班長たちは、背筋が伸びる思いで会に臨みました。

その後、登校チェックカードが配られ、登校の様子について自己評価するようにとの指示が出されました。チェック項目に留意しながら、新班長はそれぞれの務めを果たしていきます。

【チェック項目】

１　集合時間・到着時間を守ることができた

２　班でまとまり、1列で並んでくることができた

３　あいさつをしっかりすることができた

４　決められた通学路を通ることができた

５　一時停止、左右確認など正しい横断ができた

　来年度から、子どもたちの登校時刻を遅らせます。学校到着時刻が、８時～８時１０分となるようにします。朝、余裕をもって朝食をとり身支度を整えて登校できるようにするためです。あいさつについては、引き続き指導していきます。ただし、大きな声を出すことだけが、あいさつではありません。コロナ禍では、発声をおさえます。目と目を合わせ、会釈をするといった方法も指導していきます。

　余談ですが、本日こんな一幕がありました。４年生の子ども3人が校長室を訪れ、「1年間SDGｓの勉強をしてきました。通学路に落ちているごみが気になります。ぜひ、掃除をさせてください」との申し出がありました。うれしくてうれしくてたまりませんでした。本校は、教育活動の中心にＥＳＤ学習を据え、子どもたちに指導をしています。ごみ拾いという活動は、社会参画を意味し、まさにＥＳＤ学習が目ざしているものです。町でごみ拾いをしている様子を見たら、声をかけていただけるとありがたいです。

2月終わりの光景

令和４年２月２８日

　春の陽気が漂う季節となりました。しかし、全国的に見て、コロナの感染状況は未だ収束の兆しが見えず、まん延防止期間の延長も現実味をおび始めています。また、ウクライナを取り巻く情勢は最悪の事態をていし、その余波がじわじわと日本にも押し寄せてきています。本日の朝会では、校長訓話として「改めてコロナ感染予防を心がけていこう」「戦争は、絶対してはいけない行為。原因をきちんと探り、同様の過ちが起こらいよう皆で働きかけていかなければならない」と話しました。日本にとって、他国による侵略は、決して絵空事ではありません。子どもたちには、対岸の火事として受け止めさせてはいけないと考えます。

　さて、本校はまとめの時期真っただ中。巡回中、校内のあちらこちらに子どもたちの作品が掲示してあります。図工での版画作品や折り紙クラブのお雛様作品、どれも見ごたえのあるものばかりです。写真を掲載しておきましたので、お楽しみください。

　また、６年生のある学級では、作品の鑑賞会をタブレット使って行っていました。作品の写真とコメントをタブレット越しに見合っての鑑賞会です。タブレットの活用については、無限の広がりを見せています。併せて、ご覧ください。